简介：《数学课程标准》明确提出体验作为数学的过程性目标之一，并指出让学生参与特定的数学活动，在具体情境中把握初步对象的特征，获得一些经验。因此，在数学教学中，教师要注重丰富学生的数学体验，重视把数学问题与学生生活和已有的生活经验相联系，为学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能与积极的情感体验。

简介：摘要:随着我国教育体系的不断完善，各个教育阶层都在不断地改善自身的教学方法，提高教学水平。在我国小学数学的教学当中，以当前新课改的教学标准，将学生综合素质发展放在首位，是现阶段小学教学的正确指导方向，提高学生数学基本素养，充分发挥学生的自我展示和解决问题的能力。本文着重探讨如何在小学数学中对学生进行综合运用能力的培养。

简介：

简介：摘要：小学数学教学中优化教学模式是小学数学教师培养学生核心素养的根本方式。新课标下，小学数学教师需立足小学数学学科的特点，通过转变教学要求、优化教学引导、强化知识实践、注重合作学习以及激发自主学习等方式转变学生的学习态度和方式，如此才能优化教学方案，实现小学生数学核心素养的持续性提升，从而培养其综合数学能力。

简介：

简介：初中阶段的数学综合题涉及的数学思想主要有数形结合思想和分类讨论的思想，应用的方法主要有配方法、待定系数法、几何直觉法、推理法等，本文以实际解综合题为例说明分类讨论和数形结合的数学思想应用．

简介：21世纪中国高等教育的目标是为社会培养出具有综合素质的复合型人才。高职院校更应注重学生综合能力的培养。本文通过大学生数学建模实践以及数学建模特点分析,指出数学建模能提高高职学生的综合能力,促进高职人才的培养。

简介：摘要：数学教学旨在通过实践与综合运用让学生自主探究和合作交流。要让学生从具体的实践中经历数学的学习过程，提高数学思维水平。动手实践作为一种学习数学的重要方式，它可以贯穿于数学学习的全过程，有利于培养实践能力与创造意识。

简介：

简介：摘要本文介绍了数学建模竞赛的发展过程，阐述了通过数学建模竞赛培养学生的实践能力、创新能力、协作能力以及应用数学方法和计算机技术去解决实际问题的能力，同时对数学教学过程中融入数学建模思想提出了一些见解。

简介：摘要：小学数学是我国教学教育阶段的重要学科，对于学生的思维能力、创新能力都有着积极意义，能够让学生以更为主动地态度融入于知识探究过程中，培养学生的独立思考能力。而近几年来，我国一直在强调综合素质教育，要求学生能够脱离应试教育的禁锢，主动融入于综合素质教育体系之中，以此来提高自己的数学素养，从而更好地达到个人成长的目标，鉴于此，本文首先叙述提高学生数学综合能力的重要性，随后详细阐释小学数学自主探究教学的策略。

简介：【摘要】在数学教学当中教师可以采取各种不同的教学方法，根据学生实际情况来进行，保证内容和方法的灵活性，从而更好地培养学生的综合能力。

简介：摘要审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。

简介：摘要：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》强调指出：“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。“数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。”由此可见，新课程是把小学数学实践活动摆在了突出的位置。可以这么说，小学数学实践活动是培养学生综合数学能力的重要途径。如果我们的数学教学忽视了“实践”或实践不到位，那么学生所学的知识就不能形成技能，数学教学便成了无本之木、无源之水。鉴于此，我把在活动中的收获，谈以下几点体会。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，各学科也紧跟步伐，不断改进教学思路，小学作为义务教育的启蒙阶段，对学生的发展尤为重要。数学作为小学教育中的重要学科之一，对学生的发展有至关重要的作用，如何通过小学数学锻炼学生的综合能力，帮助学生在未来的学习和生活中取得更大的进步，是当代教师最该思考的问题。基于此，为研究论小学数学如何提升学生综合能力，本文通过查阅相关文献，从四个方面对论题做出阐述，希望能为相关工作提供参考。

简介：    摘要：小学数学教学近年来一直备受教师以及学生的关注，属于一个非常重要的阶段。对于培养学生学习数学的兴趣以及综合性学习的能力尤其重视，优化教学方法是教师能够推进数学课堂教学培养综合能力的重要方式之一。传统的数学教学方法过于单一，变化不大，往往是向学生灌输知识，很容易使学生在学习过程中，对学习失去动力和兴趣，产生厌倦情绪，从而使学生学习数学的综合能力难以提高。我国小学数学教学仍然处于一种以应试教育为基础，应付考试为明显目的的教学方式。所以教育部门在重点观察了这方面之后，对众多教师提出了要求，在数学学习的过程当中，要用更新颖的教学方式，来更新和优化教学理念，提高学生的综合学习能力。其中多元化的教学方式能够起到很大的帮助，可以帮助教师在实际的教学中，从多个角度进行开拓教学。对于数学的教学方式而言，教师可以采取许多不同的教学方式来唤起学生对数学的兴趣，并通过这些方式培养学生主动学习数学的习惯，从而改变传统落后的应试教育模式，丰富了小学数学课堂，这会对学生综合性学习能力的提高起到非常重要的作用。

简介：摘要：

简介：摘要：在探讨初中数学跨学科综合能力的培养途径,通过分析当前初中数学教育的现状，提出跨学科综合能力的培养对于提升学生综合素质的重要性。结合具体实例，本文详细阐述了如何通过跨学科教学、项目式学习以及实践活动等方式，培养学生在数学学习中的跨学科综合能力，并分析了这些途径的可行性和有效性。

简介：　　摘 要 在当前的小学数学教学形势下，核心素养已经成为教育的主要发展方向，传统的教学理念已经逐渐被取代。而综合实踐活动是培养学生数学核心素养，提高学生综合能力的有效方式，因此老师在教学实践中，应该对综合实践活动给予足够重视。本文在小学数学核心素养下，较为详细的阐述和分析了引入综合实践活动，培养学生综合能力的有效对策。

简介：　　摘 要 在当前的小学数学教学形势下，核心素养已经成为教育的主要发展方向，传统的教学理念已经逐渐被取代。而综合实踐活动是培养学生数学核心素养，提高学生综合能力的有效方式，因此老师在教学实践中，应该对综合实践活动给予足够重视。本文在小学数学核心素养下，较为详细的阐述和分析了引入综合实践活动，培养学生综合能力的有效对策。