简介：素质教育的实施,象社会发展中的任何事物一样,离不开必需的内部条件和外部条件。实施素质教育的内部条件,主要表现在学校教育方面。学校是实施素质教育的主渠道。从应试教育到素质教育,学校工作,既要在教育观念的更新、教育思想的运用、教师队伍的建设等方面体现党的教育方针,还要在吸取以往教育的精华的基础上,把素质教育和社会发展需要紧密地结合起来,有的放矢,科学施教,既要不断培养社会发展所需要的人才,还要在实践中不断提高自身适应社会发展的能力,以求得自身的发展.教育是社会的一部分,社会的发展必然促使其随之发展。从应试教育到素质教育,这种教育模式的转变,是社会发展使然。学校在这种转变中进行自身的调整和提高,是教育发展的必然。长期以来,党的教育方针已经深入广大教育工作者的心田;邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是新时期教育发展的方向,已经成为各级各类学校的奋斗目标;随着我国改革开放的深入,教师队伍的文化素质、知识层次、信息意识都有了显著的提高,学校的教育管理日趋科学,办学条件和教育环境在逐步改善。这些都为实施素质教育奠定了基础。

简介：新教育实验寻找一批“尺码相同的人”,所谓“尺码相同”,就是志同道合。我们派出去学习新教育实验的都是老师,而不是干部,因为他们在一线进行新教育实验。这里有四点要说:第一,新教育实验为谁提供的?是为以教育为生命的人提供的。有一年,我去青海塔尔寺参观,被寺里的酥油花震撼了。

简介："教育"作为一个价值用词,其背后存在着一个标准问题。同理,优质教育也存在其特定的标准:首先,从目标和过程来讲,优质教育一定是包含生命教育和公民教育两方面的精神元素,有正当的价值追求。其次,从学习内容来讲,优质教育既要体现人类智慧的精华、人类文明的发展方向,又要贴近学生的经验、已有的知识背景和认知发展水平。再次,从效果来说,优质教育一定能够促进学生的自主发展、和谐发展、富有个性的发展和可持续发展。创设优质教育,需要良好的外部条件与内部条件的支持。外部条件包括:法制环境、政策环境、家长素质、舆论环境和社会风气;内部条件包括:学校文化、教师的专业素养、硬件设备、课程设置。

简介：良好的创新环境就是培养创新人才的"外因",只有在学校和社会都为学生创设了适宜培养创新精神和创新能力的创新环境,素质教育、创新教育、创新人才的培养

简介：

简介：我国成人高等教育进一步发展，需要一些主、客观条件。本文从发展我国成人高等教育的宏观条件入手，阐述了在贯彻党的十七大精神中，在建设学习型社会．为了社会和谐与教育公平，我国综合国力的提高，经济发展与人才需求多样化的条件下，成人高等教育已具备了进一步发展的客观条件。当然，我国成人高等教育的发展不能仅仅依赖客观条件。本文进一步阐述了发展我国成人高等教育的各项主观条件。

简介：

简介：创新精神是21世纪中华民族振兴的希望.实施创新教育需要两个条件:一是心理安全自由,二是得当的方法.只有在充分尊重学生自主探究的基础上,辅以正确的指导,才能提高学生的创新能力.

简介：在现代远程开放教育条件下,数学教育是创新教育的主阵地.我们应在数学教育中开展创新教育,进行课堂教学改革,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力,从而培养更多具有创新意识的人才.

简介：摘要：信息时代背景下，大众接收信息的途径逐渐增多，所接收的信息质量也参差不齐。对于处于学校内的学生群体而言，对其实施思政教育以及网络素养教育至关重要。网络素养教育与思政教育之间具有一定的连接点，可以说前者是在后者的基础上创新发展而来的。而融入了网络素养教育的思政教育工作也具有更高的时代性以及针对性。基于此，文章将客观分析将网络素养教育融入高职思政教育的可能条件，着重探讨具体的融入策略。

简介：李伟龙在《陕西广播电视大学学报》2014年第1期《远程开放教育教学条件质量保证标准研究——基于“现代远程开放教育教学质量标准的研究”要素之一的研究》一文中指出，远程开放教育教学条件质量保证标准在科研支持方面设计了科研管理、科研激励，科研保障三个三级指标。1．科研管理。一般将科研管理大致分为三个层次：战略决策层、科研管理层和科研实施层。

简介：远程开放教育的发展引起了教育观念、内容、手段、组织、管理等一系列的变革,对从事该项工作的教师素质提出了更新、更高的要求.也体现出从事开放教育教师的人格魅力、学识魅力、沟通魅力、以及创新魅力等特有魅力.

简介：在继父母与继子女的抚养教育因子女成年而自然终止的情况下,　　如果继父母对继子女抚养教育的时间短,　　抚养教育关系一般在继父母与继子女共同生活中形成

简介：尽管个别层次教育实践群体可以同时与多个理论层次结合,理论研究群体　　　　教育理论与实践的结合,实现该层次教育理论与实践的具体结合

简介：教育理论与实践的结合，就是教育理论被实践群体内化并用以指导实践，研究者根据实践群体反馈，对教育理论进行修正、完善的相互作用过程。不是所有的教育理论都能为实践群体所选择和内化。只有那些具备内化条件与结合机制的教育理论，才能成为真正指导教育实践的理论。

简介：我市是1988年1月撤县建市的。十一届三中全会以前,我市是一个比较贫困的农业县。近些年来,市委、市政府深入贯彻“改革、开放”的方针,使经济得到持续稳定的发展,同时,全市教育也发生了根本变化,办学条件有了明显改善。1986年经验收合格为“普及初等教育县”,1987年达到无盲县标准,全市实现“一无两有”。现在90%的学校在办学条件方面基本达到了配套要求,教师队伍稳定,学生学习安心,

简介：教育公平是一个反映相对性、主观性、规范性的范畴，永恒的绝对的教育公平是不存在的，现实存在的教育公平都是相对的，有条件的。我国正处于社会主义市场经济所推动的社会转型期，现实教育不公平现象依然存在。在社会转型中，教育作为个体生存和发展手段的作用更加突出，受教育机会和权利方面的竞争实质上就是生存权和发展权的竞争。教育不公平的成因和教育公平的实现条件也有了其时代特征。

简介：　　给财物行为是抚养还是赠与　　抚养教育关系一般在继父母与继子女共同生活中形成,在继父母与继子女的抚养教育因子女成年而自然终止的情况下,则继父母对继子女抚养教育的时间应考虑长些

简介：实践证明，科学而有效的教师继续教育，应以教育家成长规律性为科学依据。研究教师在继续教育，首先要研究教育家的成长规律性。本文力求通过对不同时代。国别、类型的教育家形成的外部条件的比较，以具体深入地揭示外部条件与教育家形成之间的联系。

简介：