简介：【摘要】习作是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是小学生必须具备和掌握的基本技能。贴近生活，立足教材，了解统编教材的编排特色，把握好统编教材的新理念，时刻关注学生，从而构建高效的习作课堂

简介：

简介：摘要：随着时代的发展和新课改的实施，教学教材这方面也发生了改革，将之前的老教材换成了现在最新的教材。那么，随着新教材的广泛普及，新课程也要跟随其后。为了使学生们更好的适应新教材和新课程。这就需要教师们加强对新教材的学习，提高专业文化知识水平。同时也需要教师们把握住扎实的学术根底，具备积极的教育学生思想还有热爱学生，对学生认真负责的品质。

简介：【摘要】：深度教学是当前阶段落实核心素养理念提出的一项教学要求，指出在教学当中应该立足培养学生核心素养，把学生从浅层学习引入深度学习，进而积极培育有思想的合格公民。为推动深度教学活动的开展，教师在教学活动当中应该把教材作为重要基础，并对教材当中的各个栏目进行有效利用，通过深层次的信息挖掘提高学生的学习能力，促使学生掌握深度学习的方法，让学生学会学习和思考体验，确保道德与法治深度教学的实施治理。

简介：摘要：本文结合了统编教材许多的具体教学实例，对开展小学语文单元整合教学进行了一系列的探究。单元整合教学要求教师在设计教学方案时从整体的角度出发，将小学语文课本中属于同一单元、同一册以及有相同知识要点的几个篇目整合在一起组合成新的单元，而新单元会以不同的特殊的方式应用到之后的语文教学当中。这种单元整合的方式拓宽了学生的知识涉猎范围，帮助学生接触到更多的优秀篇目，此外，多篇文章之间进行对比学习更有助于学生挖掘到每篇课文中的精华，从而增强阅读理解能力。

简介： 【摘要】2019年，统编教材在我国中小学全国全覆盖实施以来，统编教材使用已经有几年了，作为一线小学语文教师，对统编教材从陌生到熟悉，也经历茫然到欣然，这是对小学语文统编教材探索的过程体验。教学实践中，本人对小学语文统编教材编排进行了一些观察、探索，发现统编版教材单元编排是有学问、有讲究的，于是激起了我的探求心，开始了“统编版教材单元整体教学”初探，愿意与同行分享、共进。

简介：摘要：教学设计是依据教学目的，确定“教什么”即教学内容和教学目标，教学目标是教学活动中的关键，它有导向、激励等多种功能；“如何教”则是从教学策略、方法或教学模式方面采取有效措施，以达到教学目标。教学设计要得到良好的实施效果，必须考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平。在新教材背景下，如何开展精心的教学设计，呈现良好的教学效果，打造激趣的科学实践，成为教师新的挑战。

简介：【摘 要】：贴近学生生活的插图情景不仅丰富了数学课本内容，还给枯燥的数学教学注入了鲜活的气息，为教学提供了丰富的资源。教师应充分利用这一得天独厚的教学资源，激发学生学习的欲望，营造探究氛围，打造高效课堂，关注学生态度、情感、价值观的提升，因地制宜利用好插图情景，为学生叩开知识的大门。

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简介：摘要：在小学语文单元整合习作教学中，教师应以单元整合为基础，确定整体的教学要点，并以单元整合的方式使学生对新知识进行认识和领悟，从而使其达到预期目的。因此，在今后的教学中，教师要积极地改变自己的思想观念，从课本上引导学生的思想，让他们在写作中不断地产生无穷无尽的思想，从而提高他们的写作技能。

简介：摘要：随着我国当前科技水平的不断提高，对初中数学教育要求也在持续的增加，为了将抽象知识变得更加生动和直观，在课堂教学中，教师要为学生融入数字资源保证学生的高效率学习，例如以数字教材为主重新构建课堂教学体系，降低学生的学习难度，符合现代化初中数学教学的要求。

简介：【摘要】在传统的小学语文课堂上，很多教师并不把教材中的插图作为教学内容的一部分，有的教师只是将其作为非常普通的辅助内容，带领学生对插图进行大致的观察，插图发挥出的作用很小，只能有限地提升小学生的学习兴趣。但事实上，从文学的角度来看，所有有价值的文字都是来源于生活又高于生活的，而插图又是对现实生活的另一种表达。部编版教材作为最新版的教材投入使用，教材的变化不仅体现在课文类型、课文数量上，在文本插图上也有一定的变化。为新时代小学生的语文培养方向奠定教学基调而出台的满足新时代教育理念的教材。在教学中利用好插图，能提高教学效率。本文通过分析部编版教材的突出特点，提出一些可行性运用策略，具有较强的现实意义。

简介：摘要：情境教学法指的是教师在教学过程中有目的、有方向地在课堂上创设形象、生动的场景，并赋予一定的情绪与色彩，让学生在沉浸式学习的过程中，以情绪为载体来学习知识。与关注于学生逻辑思维能力和语言文字理解能力的口头教学、理论讲解、知识普及等相比较而言，情境教学法的核心在于激发学生的情感，从学生的内心出发，找到知识渗透的“钥匙”，带给学生更加丰富的体验。笔者以初中历史学科为载体，从路径和方法这两个角度分析和阐述情境教学法在初中历史教学中的运用。

简介：【摘要】 通用技术教材的教学化处理是教师备课过程中的一个重要组成部分，从目前的教学情况来看，一些通用技术教师对教材的处理没有引起足够的重视，甚至存在着一些误区。而这些误区将直接影响着教师的课堂教学的效率。本文从通用技术教材的教学化处理存在的问题出发，结合教学实践中的实例，谈谈通用技术教材的教学化处理的几点建议。

简介：摘要：《小学数学》课程标准提出：“在课堂上，要充分运用教材，充分利用教学资源，充分发挥学生的创造力。”本文主要对小学数学教师创造性使用教材的策略展开分析，促进教材的有效利用。

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简介：【摘要】新课程标准及新高考模式对课堂教学提出了更高的要求，相关部门制定了全新的生物课程标准，各地相继颁布了全新的生物教材，值此机遇各个学校相继提出或已经实施校本教材的编写。在高中生物校本教材编写之时，可以将教学问题解决的相应对策直接反映在校本教材的编排思路及培养目标方面，立足高中生物教师的课堂教学，培养和促进学生的学科核心素养。

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简介：摘 要：对于小学阶段的学生来说，他们在具体对语文知识进行相关学习的过程当中，如果老师不能够连贯性的进行单元教学设计，那么学生所学习和掌握的知识是分散的，非常容易产生遗忘，不利于学生语文水平的提升。但是，如果能够有效的进行语文单元教学设计则能够达到良好的教学效果，在提升学生学习兴趣的同时帮助学生的巩固所掌握的语文知识，提升学生的语文素养。在此基础上，本文就如何将单元教学设计实践在小学语文教学当中去进行相应的分析与探究。

简介：摘要：提升学生综合素质是当前推进教育改革的重要目标。在课程改革的新环境下，小学语文教学应该实现学生语文能力从知到能的转化、语文教学活动从教到学的转变。在新环境下，小学语文教师应消除畏难心理、主动迎接挑战、放下思想包袱、轻装前进，积极探索使用统编教材提升课堂教学质量的新型教学模式，从而进一步发挥统编教材的育人功能，把统编教材的人文性传递给每一名学生。