简介：摘要：高中政治教学是培养学生道德素养和政治觉悟的重要途径。核心素养教学目标的提出，给政治教学提出了新的要求。在核心素养下，高中政治教学要重视培养政治认同、理性精神、法治意识和公共参与素养，培养学生终身必备的素质和本领。基于此，本文针对核心素养背景下高中思想政治教学策略进行分析。

简介：摘要：高中时期是学生人格形成的关键时期，这个阶段对于学生进行德育教育是非常重要的，也是必不可少的。教师在进行教学的过程中，不仅要重视学生文化课程的学习，更要准确把握学生的思想动向，在学生树立正确思想观念的过程中进行正确引导，更加有效地促进学生核心素养的提升，还要培养学生将来适应社会发展的基本能力。在当前的高中思想政治的教学活动中，教师应该在明确思想政治重要性的前提下，积极融合课堂教学内容中的核心素养，促进学生发展综合政治素养，成为社会主义的合格接班人。

简介：摘要：核心素养是对素质教育、三维目标的深化、升级，培养学生能够适应社会生活、社会发展的一种能力，旨在实现学生的全面发展。针对高中思想政治这一学科来说，学科素养背景下要求教师在组织和开展课堂教学时，应紧紧围绕“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四大学科素养，优化教学设计，真正实现政治学科“立德树人”要求，最终促使学生在学习中获得自身全面发展。本论文针对核心素养背景下高中思想政治教学现状进行了简要分析并提出了针对性的优化策略。

简介：摘要：核心素养与教育事业发展要求相适应，将其科学融入高中政治学科教学过程中，可有效培养学生的多方面能力和素质，进而推动学生的成长与成才。因此，高中政治教师要进一步革新教学理念和模式，依据核心素养要求重构教学流程，不断拓展教学深度，持续培育和提升学生的核心素养。

简介：摘要：核心素养已成为当代教学中的重要发展理念，这一思想的提出，受到了广大教师的认同，认识到核心素养在学生发展过程中的重要性，不仅可以提升学生的知识能力，也可以提高学生的综合素质。核心素养在学生能力的体现中越来越重要，因此，高中政治教师在教学过程中，需要将核心素养落实到教学环节中，根据学生的学习情况，采取有效的教学方法，提升学生的政治素养，加强学生的思想道德理念，进一步提高政治课程的教学效率。

简介：摘要：思想政治是高中教学过程中的重要内容之一，不仅会影响到学生是否能够拥有良好的高考成绩，同时还会影响学生政治素养的提高。在新课改过程中高中开始针对思想政治教学模式进行创新和优化，调整以往的传统教学理念，打破以往只重视成绩提升的教学思想，重视培养学生形成思想政治核心素养，以此来强化学生的综合素质，为学生个性化发展提供重要的基础。基于此，本文分析了思想政治核心素养内容，提出了新课改下的高中思想政治核心素养培养策略，以期可以为高中思想政治教学活动开展提供有效参考。

简介：摘要：高中思想政治学科核心素养的培育，要求教师创新教学策略，以议题式教学为抓手，立足时代生活，设计合适的议题，在合作探究议题的过程中培养学生关键能力，促进知识创生，提升学科核心素养。要求学生转变学习方式，以辨析式学习为抓手，在辨析的过程中表达观点，求同存异，兼容并包,在思辨和价值冲突中深化理解，做出价值判断和价值选择，生成正确的价值引领，提升学习质量和学科核心素养，促进自身全面发展。

简介：摘要：法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，而青少年是依法治国的主体和力量源泉，因此如何在高中思想政治课程中落实核心素养之一的法治意识显得尤为重要。教师应深入研究教材，挖掘其中的法理资源作为构建学生法治认知的基础；强化辨析，创设价值冲突的法治教学情境，激发学生的认同；训练实践，拓展法治意识培养的空间，使法治意识外化为行为表现。

简介：摘要：中学阶段是培养学生各方面素养与能力的关键时期。思想政治课堂教学是提升学生思想道德水平以及法律素养的重要渠道，它把生活中出现的一些现象从道德和法律的角度进行分析，引发学生的思考，从而达到提升学科素养的目的。而随着新课改的大踏步推行，核心素养这一名词也越来越多的出现在我们的视野中，如何在思想政治课程中有效的培养学生的核心素养，成为了本学科首要关注的问题。作为教师应当在课程中以学生为中心，密切关注学生的思想变化，以立德树人作为教学理念，不断改革创新教学方式。本文将就思想政治课程中的核心素养培养进行简要论述。

简介：摘要：2020版中职思想政治课标提出，在实施教学过程中，要明确核心素养是教学的基础要求，老师需要围绕议题展开教学设计，让学生的主体性得到全面体现，不仅要关注课本知识，更要引导学生在实践、探讨中学习。中职思想政治的传统教学模式中存在着重理论轻实践、重课堂灌输轻学生探究，还有教学方法单一等多方面的问题，而议题式教学在培养学生政治认同、法治意识等核心素养方面具有不可替代的作用。基于此，本文将从议题要围绕教学目标、议题要紧跟时事热点、议题要具有引领作用三方面分析利用议题式教学培养中职思想政治核心素养的有效策略。

简介：摘要：本文通过浅析高中思想政治学科核心素养的培养，发现高中生缺乏政治认同素养、科学精神素养、法制意识概念和公共参与动力。对此，本文提出强化以学生发展为中心的活动设计，增设辨析式学习内容，广泛开展社会化活动和倡导综合性教育形式等相关建议策略，希望对高中生思想政治学科核心素养的培养有所帮助。

简介：摘要：新课改在对学生开展教育的过程中，越来越重视立德树人这一任务，政治学科在这一工作中起着非常重要的作用。而教育部也站在政治学科的重要性角度下提出了从政治认同、法治意识到科学精神以及公共参与四个核心素养。因此需要高中政治教师站在这些核心素养的要求上进行不断地改革创新，选择更加先进的教学方法来促使整体教学质量得到提高。基于此，本文提出对高中思想政治核心素养的培养策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着现代化建设的不断推进，社会上对于高素质人才的需求量也在不断增加，对于人才的要求相较于从前来说也有了较大程度上的提高，核心素养的理念也开始被教育界广泛应用。高中思想政治教学作为高中阶段的主要学科，可促使学生形成正确的三观，将核心素养的理念融入到高中思想政治学科的教学中，可使得学生在树立正确三观的基础之上，更树立学生的政治认同感以及理性精神，提升学生的综合素养。本文分析核心素养融入到高中思想政治教学设计中的积极作用，并提出核心素养融入高中思想政治教学策略，以期为今后开展相关研究提供参考。

简介：摘要：基于教育教学改革的不断深入，高中的政治课也发生了翻天覆地的变化，完全改变了过往沉闷且枯燥的教学模式，整体的教学氛围更加活跃，而且教师和学生之间可以实现多层次的互动，达到了非常好的教学效果。对于高中思想政治课而言，其不仅仅是一门学科，更是一门帮助青少年树立正确三观的重要课程，因此，在对学生的核心素养进行培养的过程中，必须要贯彻思政教育的首尾，积极开展议题式的教学，达到更好的教学效果。

简介：摘 要 ：新课程标准规定，高中阶段的思想政治教育要突出学生的核心素养。而议题式教学方法作为培养与提升学生核心素养的重要教学手段，对于提高课堂效率增强学生的学习兴趣和课堂参与度具有重要的作用。本文分析了在高中思想政治教学中采取议题式教学策略的重要意义，并提出了具体的教学策略，希望能够给予其他的教师一定的参考。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，高中思想政治作为高中阶段关于思想道德教育、初步认识马克思主义的必修课程，面对“立德树人”的人才培养目标，承担着培养学生“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”的重任。基于此，高中政治教师必须要从传统的“知识灌输”模式下解放出来，不仅要关注学生的理论知识，还应在课堂教学中引导学生形成理性的思想价值取向、正确的法律意识等，使得学生在学习中逐渐树立良好的道德观念，形成正确的人生观、价值观和世界观。

简介：摘要：深度学习指的就是学生围绕一个学习主题开展学习。在这个过程中要求学生积极主动地参与进去，收获知识和经验，能够有效帮助学生提高他们的核心素养。在高中思想政治教学中开展深度学习，可以给学生创设一个更加真实的情境，吸引学生的注意力，让学生更加主动地参与学习任务，提高学生的认知，帮助学生培养核心素养。

简介：摘要：基于学科核心素养的高中思想政治课的教学设计是立德树人根本任务的迫切需要，理解课堂教学指向的迫切需要，但还存在学科核心素养流于表面化，学科核心素养的重要性被淡化，学科核心素养实践能力不足等问题。教师个人在教学设计时，应在教学目标，内容，实施，评价各环节的设计中渗透学科核心素养。学校也应转变观念，营造重视在教学设计中落实学科核心素养的大环境。

简介：摘要：随着我国经济社会的进一步发展，新课程改革的实践不断深化。作为学生核心素质培养模式的重要组成部分，高中思想政治课教学对学生的身心发展具有深刻而持久的影响。可见，它在促进核心学科素质培养方面发挥了重要作用，但在当前整体建设中仍有很多思路需要探索、完善和创新。我国高中思想政治课教学建设对教师来说既是一个巨大的机遇，也是一个严峻的挑战。为了进一步促进学生核心能力的培养，显然有必要提高新形势下高中思想政治课教学过程的整体效率。基于此，本文对高中思想政治课教学中的学科核心素质进行了分析和探索，以期提高学生的整体素质。

简介：摘要：在新高考改革当中对高中政治有相应的调整。政治课不再是高中的必修课程，而是改为六科选修课程之一，这一调整增强了学生对于课程选择的自主权。值得注意的是，虽然现在在新课改标准下的教育教学观念是“以学生为本”，但这对政治课的发展地位以及系统的教学实践都是有很大影响的。所以，在新高考改革背景之下，应该对过去的教学模式展开科学有效的转变，从而来保证政治课程的重要地位。