简介：2018年1月教育部颁布了《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）,标志着围绕＂学科核心素养＂而展开的高考考试评价研究进入新的阶段。本文以2107年高考（天津卷）思想政治试卷为例,针对高中思想政治学科核心素养的培育及评价方式进行思考与探索,力图依托数年来评价研究的成果即《思想政治学科考生水平表现标准》,从考生实际作答状况、教学实际和课程基本理念等方面出发,提出基于思想政治学科素养培育路径的思考以及与之相应的教学建议。

简介：摘要政治教学其目的是培养学生正确的人生观、道德观及价值观，真正提高学生认识和参与社会活动的能力。在高中政治教学中，教师应重点培养学生良好的理性精神、政治认同、公共参与等综合性思想道德品质，从多方面对学生加以正确、合理的引导，从而真正增强学生的核心素养。笔者对于自身对于核心素养和高中政治课堂教学现状的理解进行简要探讨，并对其阐述其教学策略。

简介：随着素质教育工作的全面深入，培养学生的核心素养在整个思想政治教学工作中的重要性也日渐突显，对于初中生来讲，发展学生的思想政治学科核心素养方能将学生培养成“四有新人”，增强学生的政治辨析能力。本文举例浅谈思想政治学科核心素养的培养方案，并提出个人见解。

简介：摘要在最近这几年中，我国经济发展势头非常迅猛，人们生活水平也在不断提升。在这种情况下，人们便把关注重点转到了教育问题方面，而且我国已经实行了新课改，新课改的教育主题就是基于学科核心素养的课程标准建设，所以在本篇文章中主要研究的是关于思想政治学科核心素养。

简介：随着教育改革的不断发展，对思想政治教育提出了要做好立德的树人工作，因此，在教育中要从核心素养的角度着手，运用生活情境教学方法，提升学生的学习体验，满足学生的发展需求。本文探讨了基于教学实践研究生活情境的思想政治核心素养培养策略。

简介：摘要在新课程改革不断深化的背景下，怎样在思想政治教学活动中切实有效地培育高中生的学科核心素养，具有重要的研究价值。本文将站在一线教师的立场，探究培育学生思想政治学科核心素养的几点教学策略，促进高中生学科核心素养培育效果的持续提升。

简介：摘要随着我国教育水平的整体提升，高考改革越来越受到了人们的重视，而在高考改革的背景下，政治学科核心素养的培养也需要被细致分析。从现实情况来看，传统高考具备一定的应试特点，在这种考试模式下培养出的人才已经难以适应社会的发展，所以，本文对高考改革背景下政治学科核心素养的培养问题进行探讨，希望能够为其发展提供一定的理论依据。

简介：2014年4月,教育部颁发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,在此意见中明确提出,应加快'核心素养体系'建设的步伐。核心素养体系的发展与建设,成为了当前教育改革的重中之重。因此,以核心素养为'基'的思想政治学科教学,应成为政治教师关注与研究的焦点。

简介：

简介：摘要高中阶段中不可忽视的一项学科就是思想政治学科，也是学生在高考中面临的学科。由于大部分学生对思想政治政治课没有全面的认识，对课程内容缺乏相应的了解，在思想政治政治学习的过程中依然靠死记硬背，这种学习方式能不利于学生更好的掌握思想政治学科的知识，同时也会影响学生的价值观和人生观的塑造，所以教师要实际教学的过程中要对学科核心素养积极培养，这样才能促进学生的全面进步。所以本文主要分析高中思想政治学科在教学中如何培养核心素养，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。

简介：本轮思想政治课程标准修订的核心内容就是基于政治学科核心素养的课程构建,要把理论知识教学的＂讲授型＂政治课程塑造成＂活动型＂政治课程。构建活动型政治课程对于学生核心素养的培育和立德树人这一根本任务的落实有着重大的意义。通过研读学术界关于活动型政治课程的研究,从活动型政治课程提出的依据、内涵、实施策略三个方面对现有文献进行梳理,并且对活动型政治课程研究现状作评析。

简介：摘要近年来，随着我国教育改革不断深化，“立德树人”已成为中学教育教学的核心任务和孜孜追求的崇高目标。因此，在高中思想政治教学中，不应以成绩为唯一的判定标准，而是要更加注重学生的素质培养。高中思想政治学科的核心素养主要分为四个方面，即政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。本文就新形势下如何让政治学科素养落地生根进行探讨和研究。

简介：当前,核心素养已经成为我国新一轮基础教育课程改革的突破点.关于如何推动核心素养在教学实践中的运用与落实,作为一名基础教育课程改革的坚定支持者和亲身实践者,王锦飞老师自首次接触核心素养这一概念起,就致力于有关核心素养的实践研究.王老师认为,核心素养的提出无疑是新课程改革以来又一次观念创新,必将给接下来的我国基础教育发展提供理论先导与实践指津.

简介：思想政治学科核心素养由政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个要素组成。这四要素相互之间既有共同性，又存在着内涵外延、育人价值、养成机制等方面的差异。为让思想政治学科核心素养在课堂教学中真正落地，教学方法的选择与设计既要体现共同性，也要反映差异性，其中，政治认同素养的培育要突出利益的一致性，科学精神素养的培育要突出教学的思辨性，法治意识素养的培育要突出法律的权威性，公共参与素养的培育要突出过程的实践性。

简介：教学评价一向是教学实施乃至整个教育改革的关键环节。研究制定并落实好指向核心素养培育的教学评价的重要性显而易见。要明确核心素养培育指向下教学评价的特质;要把握基于核心素养培育的教学评价维度;要解决好落实核心素养培育的教学评价关键点。

简介：伴随我国教学体系的进一步改革,高中思想政治学科成为教学体系的关键成分之一,它与中学生的基本素养形成有着密不可分的关系,得到了教育部门的重点关切。因此,应对学科进行转变创新,推进教学目的实现。本文对教学中如何学习的问题进行了详尽的分析。探讨了思政教学的意义、关键举措和学习中要重视的问题。

简介：没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。为此高校应重视学生自主学习、创新能力和实践能力，培养创新型高素质的人才。我国高校思想政治教育文化环境功能是完善高校教育工作的重要部分，国内外学者在此方面也有一定程度的理解。然而，目前对此的探究大多聚焦于研究思想政治教育的整体文化环境功能，对于详细背景下的思想政治教育文化环境功能的研究，比较弱化。应在大学生核心素养培养的基础上，把研究的重点放在我国高校的环境背景下，使对其的研究更为深入。

简介：摘要思想政治工作是企业持续发展的保证，它应当紧跟时代潮流，不断更新，顺应社会发展。为此将思想政治工作摆在国企改革日常工作的重要位置，是提高员工的思想觉悟的关键。为了凸显国企改革进程中思想政治工作的重要，提升企业工作效率，增强企业适应时代潮流、应对激烈竞争的能力，牢固树立为国、为民服务的本质，本文从目前国企思想政治工作方面存在的一些问题和不足，提出了一些完善对策。

简介：摘要随着社会的发展，人们对高中思政的教育情况也越来越关注。想要提高学生的思想政治学科的核心素养，老师就必须要提高学生的认知水平，选择合适的教学内容，构建相应的活动课堂，促进学生的核心素养的发展。本文就从这个角度出发，具体分析基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂的构建，为促进学生的进步贡献自己的一份力量。

简介：思想政治学科项目式学习由学科核心素养目标、真情境真任务真项目、挑战性任务驱动、持续探究过程、学生主体地位、自我反思内化、批判修正、公共产品等八要素构成,其实施包括项目设计、项目探究、方案论证、项目成果、学习反思、素养内化、学习评价等七个环节。思想政治学科项目式学习实施过程中面临着光有想法难有办法没有做法、课堂教学和项目探究关系处理、学习深度和广度精准把握等诸多方面的挑战。