简介：

简介：摘要目的探索及分析系统护理对肠梗阻患者心理负担的影响的临床效果，并观察其对患者的心理状态的影响。方法本组收集我院接诊的患肠梗阻的92例患者进行临床研究，将所有患者随机分成对照组（n=46例）与研究组（n=46例）。对照组46例患者给予常规护理服务，研究组46例患者给予综合护理干预。通过焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）对两组患者干预后的心理状态进行评估。结果经积极的治疗及护理干预后，研究组患者的术后排气时间明显低于对照组（P＜0.05），研究组患者干预后的SAS、SDS评分显著低于对照组（P＜0.05）。结论对肠梗阻患者给予综合护理干预有助于改善患者的心理状态，促进患者的术后康复，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨和分析在肠梗阻患者中系统护理干预对心理负担产生的影响。方法此次抽取2016年1月-2018年1月在我医院治疗的肠梗阻患者（90例）当做分析的对象，遵入院顺序分乙组和甲组，每组45例。此次研究患者均常规护理，而研究甲组加用系统护理，对患者护理实施前后的焦虑评分与抑郁评分进行总结。结果两组在护理实施前的焦虑评分与抑郁评分差异均不显著，P＞0.05。甲组、乙组护理实施后焦虑评分余抑郁评分均小于护理实施前，差异显著，P＜0.05。护理实施后，甲组焦虑评分与抑郁评分均小于乙组，差异显著，P＜0.05。结论在肠梗阻患者中，系统护理可明显改善其焦虑与抑郁情况，减轻心理负担。

简介：摘要目的探讨系统化护理干预对肠梗阻患者心理负担的影响。方法选择我院2016年1月—2017年12月收治的42例肠梗阻患者，根据随机数字表法分为观察组及对照组，每组21例，对照组给予常规护理，观察组在对照组基础上给予系统护理，对比两组患者护理干预前后的SAS、SDS评分及临床效果。结果干预后，两组患者的SAS、SDS评分均明显下降，且观察组明显低于对照组，P＜0.05。对照组的总有效率与观察组对比无统计学意义，P＞0.05。结论系统化护理干预有助于减轻肠梗阻患者的心理负担。

简介：一般来说，老师的孩子总能得到一些特别的“优待”。但是细细想来，这些优待往往也是一种甜蜜的负担。

简介：摘要目的探讨支持性心理护理对骨科患者自我感受负担的影响。方法对2016年1月—2018年6月我院骨科存在自我感受负担的32例患者实施支持性心理护理，比较护理干预前后患者自我感受负担变化情况。结果干预前32例患者中，轻度、中度、重度SPB分别为6例、17例、9例；支持心理护理干预后，无SPB7例，轻度、中度、重度SPB分别为16例、8例、1例，前后差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论支持性心理护理可以改善骨科患者自我感受负担。

简介：摘要目的探讨支持性心理护理对乙型肝炎患者自我感受负担的影响。方法对2016年5月—2018年5月我院收治的72例乙型肝炎患者实施支持性心理护理作为研究对象，比较护理干预前后自我感受负担与应对方式的差异。结果支持性心理护理干预后，患者情感负担与身体负担评分较干预前明显降低（P＜0.05），经济负担较干预前有所降低，但差异无统计学意义（P＞0.05）；患者面对评分较干预前明显提高（P＜0.05），回避与屈服评分明显降低（P＜0.05）。结论支持性心理护理可以降低乙型肝炎患者自我感受负担，促进患者以积极的应对方式面对疾病。

简介：一介老夫,我保持一种平和的心态,似乎对天下事不再有情感的冲动而动容。然而,近日读了《读者》杂志上刊出的一则事迹——贵州打工仔王冬骑电瓶车撞倒老人的前前后后,却感动不已,且感慨良多。

简介：为了进一步提高我校小学生数学课堂听课效率、提高老师的教学质量，为了推动教育事业有效发展，更好地推动新课改实施，努力提高学生的创新精神和实践能力，特此根据学校实际以及小学生实际数学学习基础，本人结合自己多年来的教育教学经验针对学生课前课中课后学习情况从提高小学数学教学质量和提高小学生课堂效率以及课后作业布置等方面做了几项减轻小学生课业负担的研究和分析。

简介：要想掌握好单词,那在读单词的同时就要用心记,一定要弄懂单词的释义,并想办法根据自己的记忆习惯,将单词的拼写与释义结合起来。背的过程中除了放声读以记住音标,还要用心默念以加深理解,双管齐下,强化记忆。要注意的是,读的同时要有意识地拆分单词,化繁为简,用日常思维进行引申记忆。

简介：2017年国家明确提出减税降费，也取得了显著成效。但一些实体经济企业税费成本并没有明显降低，甚至还出现个别行业企业税费成本不降反增的现象，企业的获得感有待加强。

简介：在中国社会,人情支出是大部分城镇居民日常消费开支中非常重要的组成部分,它已成为衡量中国居民社会网络关系、社会地位、社会互动乃至经济交易等社会事实的重要指标。不过,随着社会生活水平的提升,诸多研究发现人情支出的数额逐年增长,成为家庭负担,不利于社会的良性运行。围绕＂人情支出负担＂假说,本研究通过使用五期重复横截面调查数据,分析人情支出在过去十年的变化趋势,结论表明,人情支出逐年增长,呈现＂棘轮效应＂,其在家庭总收入中的占比增长明显,家庭人情年支出的增长速度相对快于家庭总收入增长速度;人情支出与主观幸福感、生活满意度之间存在正相关关系,但有部分受访者认为人情支出已成家庭负担并呈现较低的主观幸福感和生活满意度。人情支出存在显著的城乡二元差异,与城镇户籍或居住在城镇地区的居民相比,农村户籍或居住在农村地区/社区的居民具有更低金额的人情支出,但却有更高比例的人情——总支出占比。随时间发展,人情支出成为家庭负担的可能性在减弱,同时它还受到人情——总支出、家庭总收入、居住社区类型、主观社会经济地位、家庭规模、年龄、性别、是否为党员等多因素的共同影响。

简介：摘要目的为了调查成都地区不同年龄层的养老负担、家庭养老资源及家庭支持情况。方法在成都不同小区内对不同年龄层进行现场问卷调查。结果874名接受调查，青年组有2.10±1.278名老人。中年组有1.50±0.863名老人。老年组有0.34±0.629名老人。老年人中，13.4%日常支持、11.1%医疗支持、13.2%经济支持、18.1%情感支持低于需求。结论现下的老年人拥有较为优渥的家庭养老资源，但不同程度短缺；人们最难提供日常支持，老人更需情感支持。

简介：一味追求教学质量的教学,无形间就加重了学生学业负担。学业负担过重将会严重影响其健康发展。目前小学教育面临的重要问题之一就是减负,减负并不是单纯的减少学业数量或者降低学业数量,而是要在提高教学质量的同时减轻学生的学业负担,确保学生能够健康成长。本文首先分析了目前小学语文学业状况,然后总结了减负的具体措施。

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简介：改革课堂教学方法,是指教师根据学科特点及学生的具体情况,有目的地选定一种高效教学方法的模式,保证在规定的时间内完成教学任务的前提下,尽量减少教师和学生的时间、精力的投入,并取得尽可能最大的效果。学校教育应当关注教学方法的变革。学生课业负担表现在学生家庭作业时间过长、学科练习偏多、教师与学生沟通不够和分数挂帅加重了学生心理负担。

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简介：在新课程改革的推进过程中，我们应当正确认识学生课业“负担”问题，让学生课业合理化。为了改变当前教学中学生负担过重的现象，教师应采取各种有效的措施减轻学生过重课业负担。本文系课题《减轻小学生语文课业负担的有效途径和方法的研究》相关论文成果。

简介：对于广大初创期的中小企业来说,如何在满足营运资金合理充沛的情况下,购置生产经营所需的设备,尤其是不动产,成为现实中面临的难题,而对于从事融资租赁业务的企业来说,税收又是成本预算中不可缺少的评估环节。如何在获取所需租赁物的同时,尽可能地减少购置成本,减少税收负担,缓解企业经营压力,也是开展融资租赁业务需要解决的问题。