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简介：【摘要】 目的 分析重症肺炎患者接受心理支持护理后对其心理负担和生活质量产生的影响。方法 在本院2021年2月-2022年2月内接受治疗的重症肺炎患者中随机抽选108例，随机对其进行分组，对照组54例接受常规护理，试验组54例接受心理支持护理，比较两组患者负性情绪以及生活质量分数变化。结果 试验组患者不良情绪评分及生活质量分数均优于对照组，差异显著，具有统计学意义（P

简介：摘要：目的 针对社会心理支持护理对癌症化疗患者自我感受负担的影响进行探讨，以优化护理工作。方法 将本院近年收治的620例癌症化疗患者作为研究对象，并将其随机分为两组，对常规组进行一般护理，对观察组则是在一般护理的基础上，实施社会心理支持护理，随后对比分析两组患者的自我感受评分与生活质量评分。结果 观察组患者在经过社会心理支持护理的情况下，其自我感受评分较低，生活质量评分较高，P〈0.05，具有统计学意义。结论 通过有效实施社会心理支持护理，可以有效降低癌症化疗患者自我感受负担，并有助于改善其生活质量。

简介：【摘要】目的：分析个性化心理护理对肝脓肿置管引流术患者应激反应和心理负担的影响。方法：选择2021年6月-2022年10月期间在我院采取置管引流术治疗的肝脓肿患者68例，分为观察组（n=34）和对照组（n=34）。两组患者均给予常规置管引流术护理，观察组同时实施个性化心理护理。结果：两组患者护理前的CRP、TNF-α、IL-1β水平，均相当，P>0.05比较差异无统计学意义；观察组患者护理后的CRP、TNF-α、IL-1β水平，均显著低于对照组，P0.05比较差异无统计学意义；观察组患者护理后的SAS、SDS评分，显均显著低于对照组，P

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简介：【摘要】布病是全球公共卫生重要问题之一，随着社会经济的发展，布病的影响因素也变得多元化，使得防控难度加大，对个体、家庭及社会带来严重的负担。我们综述了布病的疾病负担了解其研究现状，为有关部门合理配置医疗资源、优化防控方案提供方向。

简介：摘要：要真正的减轻学生过重负担，其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？

简介：【摘要】目的：研究肠道炎症负担程度评分对溃疡性结肠炎炎症负担的评价。

简介：摘要目的对长沙市的唐氏综合征(Down syndrome，DS)疾病负担进行估算，从女性角度对DS患者主要照护者的心理负担及受社会歧视程度进行评估。方法2020年3月，对居住在长沙地区且志愿参与的DS患者家庭进行深度访谈及问卷调查。DS的经济负担测算包括直接成本、间接成本和福利保障性收入。使用斯坦福心理幸福感(Psychological Wellbeing，PWB)量表分析DS患者主要照护者的心理负担及受社会歧视程度。结果基于对81位DS患者的主要照护人的系统调查，我们发现长沙地区DS患者例均生命周期经济负担为498.57万元，其中患者及照护者的劳动力损失为主要的经济负担来源。此外，DS患者主要照护者绝大多数为女性。由于需要照护患者，女性照护者一方面面临显著的生产力成本损失，另一方面也面临严重的心理负担和社会歧视。结论由于目前对DS无有效治疗方法，仅能通过生活照护和教育来改善患者的生活水平，因此，提高患者的社会福利保障水平，增加对女性照护群体的社会支持，对减轻DS家庭社会经济负担具有重要的意义。此外，持续加强DS的产前筛查与诊断，积极预防患者的出生，可以有效降低疾病对社会造成的经济负担与不良影响。

简介：摘要：“双减”政策的出台和落实掀起了教育界的一场改革，越来越多的初中数学教师开始重视起对学生学习引导的“轻负高质”化改造，其中尤其是对作业设计这一模块投入了高度的关注。基于对上述趋势的基本认知，笔者将结合个人工作经验和研究成果，围绕“优化作业设计 减轻学生学习负担”一题撰文，并分别从多个角度出发提出一些策略性建议，希望能够对诸位的工作起到一定的帮助作用。

简介：摘要：创新是推动社会进步的关键因素              ，同时也是企业发展的动力源泉。本文从税收角度探究税收负担对企业创新意愿的影响，着重通过理论分析解释两者间的负相关关系，为提高企业的创新活动积极性提供理论支持。

简介：【摘要】

简介：【摘要】在减负增效的教学背景下，教师除了课堂讲授基本数学理论和知识点之外，还需要根据课程进度适量布置不同类型的作业让学生在解题和思考的过程中，巩固消化已学知识，举一反三，触类旁通，达到更好的学习效果。因此，教师要做好加减法，精准合理地设计作业。

简介：摘要目的探讨团体自我表露指导的团体护理模式对脑卒中患者照顾者心理负担、生活质量及情绪的影响。方法选取2019年5月至2020年5月聊城市第三人民医院对脑卒中患者照顾者162例，采用号码随机抽签法将其分为对照组与观察组，各81例。对照组实施健康教育护理干预，观察组在此基础上实施基于赋权理论的团体自我表露指导自我表露理论指导的团体护理，观察并比较两组脑卒中病人照顾者心理负担、生存质量及不良情绪的变化。结果干预后，观察组脑卒中患者照顾者4 w与8 w后的心理负担评分明显低于对照组，患者的生存质量显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；患者照顾者的负性情绪评分低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，正性情绪评分明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论对脑卒中患者照顾者实施基于赋权理论的团体自我表露指导自我表露理论指导的团体护理后，可有效减轻其心理负担与痛苦、困惑等负性情绪，在精力旺盛、处于快乐的正性情绪中提高患者生存质量。

简介：【摘要】目的：探究聚焦解决短程心理干预在老年心肌梗死患者护理中的应用效果。方法：选取我院2021年8月-2022年7月期间收治的老年心肌梗死患者，将其随机均分为2组，分别接受常规护理及聚焦解决心理干预，对比2组患者自我感受负担、生活质量及护理满意度评分。结果：护理前2组患者自我感受负担、生活质量评分并无显著差异（P＜0.05），经护理干预后，研究组患者自我感受负担低于参照组患者，生活质量评分及护理满意度均显著高于参照组患者，组间差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论：对于老年心肌梗死患者而言，接受聚焦解决短程心理干预，能够更好地保障患者自我感受负担减轻，生活质量明显改善。患者对于该护理干预措施的满意度更高，值得将其进行临床推广应用。

简介：摘要目的对治疗负担问卷（TBQ）进行汉化，并检验其信效度。方法依据Brislin模型对原问卷进行正译、综合、回译。采用便利抽样法，于2021年3—7月选取青岛市医保局6家定点养老机构的240名老年人为研究对象进行问卷调查。采用内容效度指数与结构效度评价量表的效度，其中结构效度采用探索性因子分析来评价；采用Cronbach's α系数、重测信度检验量表信度。结果本研究共发放问卷240份，收回有效问卷220份。中文版TBQ共包括15个条目，经探索性因子分析后共提取3个公因子，累计方差贡献率为58.15%。中文版TBQ条目水平的内容效度指数为0.80~1.00，问卷水平的内容效度指数为0.91；总量表的Cronbach's α系数为0.71，重测信度系数为0.77。结论中文版TBQ具有良好的信效度，可用于我国文化背景下老年人治疗负担水平的评估。

简介：摘要目的定量评估我国非适宜气温相关的超额死亡数。方法运用2013—2018年中国239个区县的气象和全死因的数据，采用时间序列研究的分布滞后非线性模型构建气温与死亡的暴露-反应关系模型；然后采用2015年中国2 900个区县的气温数据和人口数据评估非适宜气温和低温、高温相关的超额死亡数，并描述其空间分布。结果2013—2018年中国239个区县的全死因总死亡数达503.59万例，各区县平均每日死亡（12±8）例；各区县的日平均气温为（14.98±10.31）℃，日平均相对湿度为（68.79±17.25）%，日平均O3浓度为（58.95±34.96）μg/m³，日平均PM2.5浓度为（54.97±45.56）μg/m³。日均气温与全死因死亡数的效应曲线呈现“U”形，曲线上最低死亡风险气温（MMT）为21.60 ℃；当气温高于MMT时，随气温升高热效应上升；当气温低于MMT时，随气温降低冷效应上升。非适宜气温死亡归因分值（AF）为8.76 %（95%CI：8.07%~9.10%），低温、高温的AF分别为7.21%（95%CI：6.51%~7.57%）、1.55%（95%CI：1.46%~1.61%）。2015年中国非适宜气温相关的超额死亡数为519 122例，其中低温相关的超额死亡数占72.98%。非适宜气温相关的超额死亡数主要呈现从东部向西部地区逐渐减少的趋势，华东地区非适宜气温相关的超额死亡例数较多（117 522例）；黑龙江（东北地区）低温相关的超额死亡例数较多（26 924例），广东（华南地区）高温相关的超额死亡例数较多（27 763例）。结论中国非适宜气温相关的疾病负担较重，且存在明显的空间分布差异。

简介：摘要：数学是基础教育中的重要科目，随着新课程改革的深入推进，教师要围绕学生的学习情况开展科学、有效的教学活动。深度学习是一种科学有效的教育模式，在学校教育中得到了许多教师的关注。在深度学习的指导下，教师能科学、有效地提高学生的综合素养，让学生在学习中完成数学知识的迁移，建立自己的数学知识体系，有效提高学习效率。