简介:摘要目前初中数学教学模式主要以被动接受为主,重教师讲授,轻学生自主探究;重演绎推理,轻实验、调查;重认知发展,轻情感熏陶。这种学习方式导致学生综合素质发展失衡,不利于培养学生的学习能力和创新精神。小组合作学习是初中数学新课程改革倡导的一种学习方式,它实现了从单一的学习方式向多样化学习方式转变,教学过程中培养学生自主探究、同学之间合作交流学习,已经成为初中数学学习的重要方式。
简介:摘要“小组合作探究学习”是在以老师优化设计教学内容作为授课内容的前提下,采取成绩优秀生、中等生、学困生组成小组为基本形式,以小组成员合作探究活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学模式。该小组是以学生互相学习、取长补短、达到共同提高、培养小组成员合作精神为目标的一种学习方式。本文就“小组合作探究学习”模式的教学尝试展开了阐述。
简介:摘要现代教学提倡以人为本,强调学习者的主体意识,鼓励主动参与学习过程,开发自身学习潜能。在教学实践中,我们不断淘汰教师主导型教学机制,逐渐确立了以学生为主体的教学模式。其中,小组学习模式是一种协作互动型的教学方式,深受师生推崇。本文从开展小组学习的必要性、原则,以及在中学语文教学中如何运用等方面进行了分析。
简介:摘要作为新课程倡导的三大学习方式之一的小组合作学习,已经受到越来越多老师的青睐,并且有意识地运用到自己的课堂教学中。有哪些行之有效的办法让小组合作学习发挥出更大的价值?我结合信息技术的教学实践,以合作学习的有效性为切入点,从“科学组建学习小组、严抓课堂纪律是合作学习的有效基本条件”、“注重内容设计、关注合作过程是合作学习有效的必要条件”、“借助评价反馈小组合作成果,形成良好的合作循环”三大方面提出了自己的看法。