简介：摘要：句型是小学英语教学的主要形式和重要内容。句型是单词、短语和标点符号的综合体。也是意群、语段、语篇学习的基础。本文主要探讨当前小学英语教学中，英语语句情境化教学的实施策略，从利用教材辅助、引导学生想象、搜集网络资源、发挥家校教育合力等方面，阐述了英语语句教学的相关问题。

简介：摘要在小学英语教学中，句型教学是重点，同时又是难点。在小学英语句型教学中，要善于采取“情境化”的教学策略，这样，才能有效地促进学生的英语语感发展，培养他们的英语语言能力。

简介：摘要：小学英语教学中句型是其重要的组成部分，句型是将单词、短语以及标点符号相互结合，是语篇知识进行学习的基础。小学英语教学中要注重灵活的应用语句情境化的教学形式，在语句情境教学中，引导学生进行知识的学习，以此丰富学习资源，促进学生知识学习效率的提升。本文重点阐述小学英语语句情境化教学策略，进而促进学生英语素养的提升。

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简介：摘要：在小学的英语教学中，句型的学习是至关重要的。学好句型，学生不但可以提升自身的英语表达能力，还可锻炼自身的英语运用能力。大部分教师在进行英语教学时，主要让学生进行死记硬背，这样不但不能提高学生学习的效率，还会导致学生产生厌学心理，即使学生已经记住了相应的内容，但是由于其理解不深，也会很快忘记，最后造成不能学以致用。因此，教师一定要改变教学方式，在教学的过程中注重培养学生的兴趣，站在学生的角度去思考，创新英语句型的教学方式，提高课堂效率，帮助学生掌握英语句型知识。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学英语句型训练教学思考提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要英语课堂教学离不开语言学习环境的创设。本文从创设语言学习情境，激发学生学习兴趣和发挥教师主导作用，优化课堂教学两方面来阐述英语教学中环境创设问题。

简介：摘要巧妙的呈现新句型，引起学生的兴趣是句型教学成功的关键，创设合理的情境呈现理解新句型又是呈现句型的核心。在教学中我发现句型教学一开始就应巧妙地设置合理的情境，让学生感受其应用的场合和意义。利用各种媒介（实物、图片、多媒体、动作、表情和语调等）创设一种氛围，通过视、听、说活动呈现理解新句型。总之，我个人认为句型的呈现不应过于平淡，也不能过于花哨，只要教师在精心研究教材和学生的基础上设计出贴近学生的呈现方式，就是最有效的。

简介：摘要本文在分析新课程标准的基础上，结合实践，总结出了一些新的句型教学的方法和策略，以提高小学英语教学的效率。

简介：摘要：英语句型是英语学科的重要组成，亦是小学生普遍薄弱的一个环节，其涉及内容负责、知识点多，需要科学导学。本文围绕小学英语学科教学展开探析，分析探讨新环境下英语句型教学的具体策略，力求改善英语句型教学低效低能的现状，提升学生对英语句型的应用能力。文章从关键词、同义句、答句问句及句型转换等多个方面阐述具体的教学策略。

简介：摘要本文将通过部分案例，分析得出英语教学中创设相关情境进行教学,可以让学生置身于英语学习的世界中,获得比较真实的教学体验,从而更好地学习相关知识。并且英语教师也要有意识、有选择地在听说读写中创设更为有效的情境，从而到达师生兼益。

简介：摘要：本文将通过部分案例，分析得出英语教学中创设相关情境进行教学,可以让学生置身于英语学习的世界中,获得比较真实的教学体验,从而更好地学习相关知识。并且英语教师也要有意识、有选择地在听说读写中创设更为有效的情境，从而到达师生兼益。

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简介：摘要小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。因此，小学英语进行“情境教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。

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简介：<正>情境教学是指在教学中充分利用形象,创设具体生动的场景,激发学生的学习兴趣,从而引导他们理解和运用语言的一种教学方法。在教学中,如果教师能够善于运用、善于创造各种教学情境,让学生从中产生兴趣,必将取得事半功倍的成效。下面笔者以小学新标准英语为例,结合自己多年的教学实践,谈一谈如何在小学英语教学中进行情境教学。一、导入环节,巧设情境良好的开端是成功的一半。新颖活泼、形式多样的导入,能吸引学生的注意力,激发学生强烈的求知欲和好奇

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