简介:摘要:在进行小学数学教学时,教师为了让学生记住所学到的数学知识,会定期带领学生进行复习,在复习时,一般都会以单元为中心进行复习。现在小学生的思维发展处在初级阶段,要想让学生系统的复习所学过的数学知识,需要采用适合的复习方式,思维导图就是其中之一,采用思维导图的方式进行单元复习,能够帮助学生理清复习思路,还能针对小学生的弱项进行针对性的复习,能够保障复习的效果和质量。
简介:摘要: 随着小学课程改革的步伐不断加快,当前的小学数学单元复习成为时下小学教学的重点工作,而当前一部分的学生在小学数学单元复习的过程之中,遇到了种种的问题与阻力,具体比如小学数学单元复习书籍的数量偏少,小学数学单元复习中的侧重点缺失,从而说明当前科学的复习教学出现了亟待解决的问题,而课外复习教学作为小学数学单元复习中的重要组成部分,也出现了类似的问题,从这一点而言,小学数学单元复习的重要性逐渐的学校与教师进行重视,因此,当前学生们需要对自己当前的复习教学状态进行调整,从而形成更为良好的读书以及复习教学的习惯,当前也存在一定数量的教师利用思维导图,提升学生们的课外复习教学水平,本文聚焦小学科学思维导图在课外复习教学中的应用与研究,为学术界与教育界提供一定的经验借鉴与指导意义,实现学生们在未来科学教学中的进步与提升。
简介:摘要:小学数学复习课是对数学知识结构的一个总体复习。数学教师在带领学生进行数学复习的时候,既要考虑面面俱到,又要突出每个知识点的细枝末节,将抽象的概念以及相关的数学知识转化为具体的形象、清晰的事物。在这个过程当中,小学数学教师可以充分利用思维导图的优势,帮助学生建立数学知识整体框架,将零散的知识点串成一个完整的知识体系,让学生能够根据这种简化的图文方式,对小学数学进行有规律的梳理和全面复习。本文就将从以下几方面来阐述如何巧妙运用思维导图来提升小学生对数学学习效率。
简介:摘要:新课程改革的不断深入使得当前课程教育迈入了一个崭新的阶段,无论是素质教育的指导理念还是立德树人的根本任务,都指向了对学生的全面综合培养与发展。因此,小学科学教学的教学目标不再只是要求学生仅掌握教材中的知识,而是在学习知识的过程中去形成、发展能力与思维观念。小学生正处于各方面能力发展的初期,加上课堂教学教师的主导作用要一定程度上多于学生的主体作用,学生很容易出现缺乏学习主动性和积极性的情况,这也是抑制综合能力成长的一个原因。小学科学课堂应当着眼于实际学情,结合课程内容来选择适合学生的教学方法,从而在转变教学方式的前提下帮助学生完成对知识经验的自主建构,促进多元能力综合发展。本文从当前小学科学单元复习教学角度出发,对如何在教学实践中运用思维导图提升学生的综合能力来进行简要探讨。
简介:【摘要】传统的小学单元复习课,往往都是由教师进行知识点的整理,学生被动的接受,并进行重复、机械性的练习,复习效率较低。小学高年级的学生已经具备了一定的归纳总结、独立思考、解决问题的能力,所以将思维导图应用于高年级的单元复习课中,既有利于学生复习效率的提升,还有利于提升学生的复习能力。