简介:摘要:新课程背景下课程教育的飞速发展,使得学生所接触到的知识量与内容范畴得到了倍增,而在保障学生学习主体性的同时,应当如何实现其对于知识的整理、归纳和理解,形成相应的能力,这是每一位一线教师需要重点思考的问题。基础课程改革不仅意味着传统教学模式的革新,更主要的是对于教学实践提出了更高的要求,从课程的设置和教学的方式方法,再到学生应达到的目标,都发生了不同程度的改变。小学科学作为基础教育中的一门重要课程,其是学生开始建构科学概念和观念的起点,课程标准中给出了教师要引导学生通过科学学习来掌握从现象中把握本质的方法,在此基础上形成系统的认知结构,达到学以致用的目标。本文在对新课程理念和科学教学实践的解读基础上,谈一谈思维导图如何有效运用到小学科学单元整理复习教学当中,使学生能够以此获得自主学习能力的提升。
简介:摘要:与新课相比,复习课所包含的知识点相对较多,所涉及的概念相对较多,因此需要教师着重对待,在实际工作中,要不断探索提高复习质量的有效途径,以便能够起到“温故而知新”的效果,从而延长学生对数学知识记忆的时长,为以后学习更加高深的数学理论知识打下坚固的基础。基于此,本文阐述了思维导图的优势,随后从构建知识框架和培养学生发散思维和开放思维两个方面,分析了思维导图在小学数学复习课中应用的必要性;在此基础上,提出了课前给足准备、课中加强互动、课后及时巩固三条可以实施的有效策略,以求能给数学教师一些借鉴,将其应用在实际教学中,从而实现复习质量的有效提高。
简介:摘要:复习是对已经学过的知识进行的整理和总结,使它变得有条理、有系统、构成知识框架。复习课是小学数学教学中常见的基本课型,是对已学知识的再次升华。而思维导图是表达发散性思维的有效工具,能充分发挥学生的自主性、创造性,开拓学生的动脑能力、提高学生的自信心、培养学生做事情的条理性,帮助学生高效率地完成复习。