简介：【摘 要】英语阅读教学在英语教学中有着举足轻重的地位，因此人们对于如何提高英语阅读教学的研究也格外青睐。众所周知，学生在阅读一篇文章时首先需要做的是理解文章，也就是文本输入；然后需要表达自己对文章的理解，也就是文本输出。因此，要想真正提高学生的阅读能力，就要在阅读教学中实现学生理解力和表达力的共生发展。本文将以外研版英语八年级上册Unit2 Arnwick was a city with 200,000 people.为例阐述如何在阅读教学中实现初中生理解力和表达力共生发展。

简介：摘要：在教育改革背景下，我们应当优化初中的教育教学结构，总结指向社会理解力培养的家-校-社区联动活动设计研究的目标和意义，促进义务教育阶段学生学习方式转变，引导教师不断学习先进的教育理论。本文研究指向社会理解力培养的家-校-社区联动活动设计研究的具体方案和内容，改变“以考定终身”的固化理念，自学校、家庭、社区三方面入手，注重提升学生的道德涵养、知识积累、学科素质、交际能力、运动与健康能力、审美与表现素养、创新意识与实践能力。在此背景下，我们提出了对应的研究理论，希望能够对于我校教育工作有所裨益。

简介：摘要：长期以来，小学数学教学更加关注对于学生逻辑分析能力以及抽象思维能力的培养，但是在小学高年级阶段面对大量的应用题内容，更需要加强对学生理解能力的培养。在提升教学质量以及效率的前提下，教师要客观地关注学生理解能力的提升，在优化教学模式的基础上加强对学生理解能力的培养，实现小学高年级学生数学能力的全面提升。

简介：【摘要】:在新课改的大背景下，初中英语教学开始趋向强调学生理解力与表达力。并且，从试题结构也可以看出，阅读的难度不断加大和篇目正不断增多、增长。通过研究初中英语教材也可看出，许多文章也在要求学生自读，导读部分也呈梯度式变化。基于此，本文就谈谈如何在日常的阅读课例中，促进初中生理解力和表达力共生的发展。

简介：

简介：摘要：课程整合的大背景下，课程模式更加创新。课程开展中，会使用到校内外的丰富资源。但学校单方力量有限，借助家长课程资源就成为助力课程整合实验落地的关键。家长参与课程开发，进一步熟知课程整合实验的优势，反而更能获得家长的支持和理解，还能增进亲子关系，促进家长自我成长。

简介：摘要：美术对人的审美艺术教育、创造力的培养起到了不可替代的作用：美术激发学生的兴趣，激发学生乐于探索的精神；美术培养学生敏锐的直觉、洞察力，使学生整体地、快速地发现问题，为创造性地解决问题做了铺垫；美术培养人丰富的想象力，为创造性思维的培养打下了基础，极大地提高了学生的创造力。

简介：摘要：规则是一种规范和准则，无论是在工作还是学习中，它都是我们每个人需要时刻遵守的。在幼儿期培养规则意识，有利于保证其未来正常地参与学习生活。国家也提倡教师和家长用多种方式引导幼儿通过亲身体验来理解社会行为规则，从而学会自律，尊重他人。

简介：摘要：素质教育已经越来越关注艺术领域的发展，不仅要给学生带来良好的文化成就，而且要使他们能够全面发展，同时，培养审美技能是素质教育的重要组成部分。通过提高小学生的审美能力，从发现美感到创造美，更容易发现生活的美，以此实现在现阶段下学生自身的发展与进步。

简介：摘要：对于小学的学生而言，创造力是极其重要的一项需要从小开始着手培养的能力，而美术艺术的学习不仅可以提高自身审美，更能激发学生的想象力与创造力。本文主要从小学美术审美艺术教育这门课程对处于小学阶段的儿童的创造力的培养提出了自己的看法。对如何利用美术审美艺术教育培养儿童的创造力这一问题进行讨论。

简介：摘要：美术作为提升学生综合素养与艺术底蕴的重要途径与手段，是符合当下素质教育改革的一门学科，通过美术教育可以让学生的创新力、创造力、想象力以及审美能力都能够得到有效的提升。因此，在小学教育阶段美术教育已然成为学生的重点教学科目，同时，教师也可以通过学生的美术作品来观察与探究学生的综合素养的培养现状，由此可以看了，小学美术教育对于培养学生的创造力与审美能力有着举足轻重的意义与价值。

简介：摘要：美术新课标要求，美术课程需要达到素质教育的相关要求，面向全体学生，将学生的发展作为根本，培养学生的审美鉴赏力与人文精神，促使学生形成健全的人格，并为学生实现全方位发展奠定基础。以往的小学美术教学处于转型阶段，不仅部分小学生的课堂参与积极性较低，而且部分教师、家长受到了应试教育思维的影响，对美术教学不够重视。这对学生审美鉴赏力的培养造成了一定的阻碍。因此，在当前的小学美术教学中，美术教师在培养小学生的美术鉴赏力时，需要注重将理论知识与实践有效结合，使学生通过观察、欣赏以及分析相关美术作品，充分了解不同美术作品呈现出的不同情感。培养小学生的审美鉴赏力不仅有助于启发学生的情感，充分挖掘与开发学生的智力，而且能使学生的审美鉴赏力得到有效增强，从而帮助学生形成创新思维，实学生综合素质的提升。基于此，本篇文章对小学美术教学中培养学生审美鉴赏力进行研究，以供参考。

简介：摘要：在《义务教育小学美术新课程标准》中曾指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美鉴赏力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”小学阶段正是学生打基础的阶段，这一阶段的学生拥有强大的接受能力与学习能力，是学生审美鉴赏力养成的黄金时期，养成学生良好的审美鉴赏力，能够让学生发现美、感受美，为学生今后对美的解读与创造打下好的基础。

简介：摘要：伴随着教育事业的改革，小学美术教学水平引起重视。审美鉴赏力通常指审美主体在创造与欣赏客观事物的过程中形成的能力。小学生的思维发展还不够成熟，其形成审美行为、树立审美意识在较大程度上与教师的教学和指导有着直接的关联。因此，在小学美术教学中，美术教师需要注重培养学生的审美鉴赏力，这不仅有助于学生探寻美的规律，积累丰富的审美经验，而且能有效提高学生的艺术修养。

简介：摘要：随着国家大力实施新课改，在初中教学当中，培养学生综合发展的能力，越来越受到重视，落实到语文教学中，就是要重点培养学生的诗歌审美鉴赏力。因为诗歌是用非常凝练的语言写作的，内涵丰富，意蕴深远，特别是我国古代的诗歌，语言优美，对仗工整，承载了数千年的文化内涵，是一种极其鲜活的文化符号。所以，培养学生诗歌鉴赏力，能够增强学生的创造力、想象力、人文素养等，让学生真正认识到中华文化的魅力，从而在开展语文学习时更加积极主动，进而使语文综合素养得到不断提升。因此，在本文中，笔者分析和研究初中语文诗歌教学，培养学生审美鉴赏力的问题，并提出了相关的策略，以期能够对初中语文教学有所裨益。

简介：摘要:阅读教学是英语教学过程中的重要环节，这是因为阅读教学能够扩大学生的知识面。但是当前存在一定数量的学校英语阅读教学的方法十分守旧，更莫谈思维导图，因此，这就会让学生在理解上有一定的困难，这是因为思维导图主要的内涵是将抽象的思维形象化，然后应用到英语的教学中，进而去转变同学们的思维方式，从而提高同学们对知识的理解和记忆能力。当前新课程改革的过程之中，本篇文章聚焦思维导图，教师需要从以下的三个方面提升学生阅读理解能力，分别为思维导图构建层次问题，让学生了解文章思路、思维导图构建单词家族，让学生记忆核心单词、思维导图梳理文章脉络。

简介：摘要:音乐是一种传播精神内涵的文化载体，渗透了文字和乐器的魅力，音乐的创造并不具有规定性，而是一种性情使然，充分展现了音乐创作者的独特审美力。在教育改革的带动下，高中音乐教学受到教育界的广泛关注，基于核心素养，高中音乐教师应当致力于提高学生审美力，深化梯级建构。这样一来，音乐自身所具有的万种风情和独特内涵能够得到有效传播，为学生开创出更多的审美空间。音乐带有强烈的艺术色彩，有音乐素养的人举手投足之间充满了文化气质。随着教育界加深对音乐素养的重视，大多数的学生接触过很多乐器，对音乐知识有一定的了解。因此，教师应该积极创新教学体系，进行积极建构，深入开发学生的音乐学习潜质，带领学生欣赏音乐。

简介：摘要：随着时代的发展和进步，人们对于教育事业越来越重视。而现代教育要求学生能够全面发展和成长，美术是促进学生全面发展的重要学科之一。对于小学高年级学生而言，学生本身已经具有了一定的自我艺术基础，在进行美术教学的过程中需要及时地对学生进行引导，帮助学生建立良好的美术知识体系，培养学生在美术学习过程中对色彩的感知能力和审美观念。而小学美术教学更是需要结合学生的能力来进行教学方式和教学内容的调整，真正的贯彻落实以人为本的教学理念，促进学生的健康成长。

简介：摘要：美术生作为国家精神文化的创造者，需要具备很多方面的能力，其中文学审美能力作为美术生创造作品的主要源泉，是美术创造中不可或缺的一种赋能，文学审美想象力是在文学创造过程中对已有的产品通过大脑的想象力加工从而创造出新产品的过程，美术创造过程中需要把文学的语言艺术和美术的创造艺术紧密结合起来，从而创造出优质的艺术作品。本文以人文精深背景下美术生文学审美想象力为研究对象，首先阐述了审美想象力在美术创造过程中的重要性，其次概述了我国美术生文学审美想象力的现状，再次探究了美术生审美想象力理论基础以及原则，最后针对我国美术生的现状提出了几点具体的培养路径，为我国美术生的培养贡献自己的力量。

简介：摘要：中国古代诗词是极具艺术魅力的一种语言表达形式，我国自古以来便称之为诗歌之乡，所流传至今的诗歌数量庞大，且各具特色。在高中语文的教学过程中，古诗词是占比很大的一个模块，通过古诗词教学我们也可以提高高中生的核心素养，有效提高学生的审美力，本文将简单探究利用古诗词的教学来提高高中生语文作文审美力核心素养。