简介：21世纪是信息时代，微电子技术是21世纪信息时代的关键技术之一，也是现代一个国家综合实力的衡量标准。国家把微电子技术列为21世纪初重点发展的新技术，力争通过10年的时间，使我国成为世界上的微电子强国。我国急需大量合格的微电子学专门人才，微电子技术人才的培养已成为各高校电子信息人才培养的重点。另一方面，随着微电子国际大公司的进入和设计公司／代工厂产业模式的形成，我国原来的培养模式已不能满足需要。

简介：摘要：随着新课程的改革，高中化学教师有了新的挑战，同时，高中化学实验教学理念在课堂上的应用也受到了社会上越来越多的关注。笔者在本文主要从“通过实验导入课堂，激发学生的探究精神”、“ 开发趣味性的实验，培养学生的学习兴趣”以及“给予多元化的评价，建立学生的学习信心”这三个方面进行探究，讲解了高中化学教师如何在课堂上开展实验教学的理念。

简介：摘要：化学是一门以实验为基础的学科，其中很多内容都需要以实验来验证和教学。而实验所涉及的化学物质、化学反应很多都可能是有害物质，对我们的生活和环境带来影响。在新形势下，利用学科教学培养学生健康的生活观以及环保意识已经成为教学的趋势，作为一名化学教学者，笔者以为我们也应该用好化学实验教学这一载体，树立学生绿色环保意识，将绿色化学理念渗透至学科教学中。下面笔者就重点对此展开论述。 

简介：摘要：随着现代医疗卫生事业的不断发展与进步，对临床医学人才培养提出了新要求，需要及时更新现代高等医学教育理念，将实验教育理念充分融入到高等医学教育中，有效提升整体教育教学水平。文中对现代高等医学教育实验教学理念、实验教学理念在现代高等医学教育中运用必要性以及具体运用路径进行了分析，具体如下。

简介：摘要：中学阶段是学生思维发展和能力养成的关键阶段，化学作为初中教学的重点学科，通过将绿色的化学理念贯穿于化学教学实践中，有利于推动化学教学的课程改革，贯彻落实素质教育理念并逐步提升学生的综合素养。在中学阶段通过绿色化学理念可以帮助学生建立环保意识，规范实验操作流程，妥善处理实验废弃物品。从而引导初中化学实验朝着绿色环保方向发展，使得绿色化学理念更好的应用于初中化学实验教学。

简介：摘要自然科学的发展离不开科学实验的检验。化学教师要重视实验教学，然而具体到教学，要提高实验教学的质量，教师要树立正确的教学理念，不仅要完成教学任务，更在于培养学生的操作能力，提高学生的综合素质。

简介：本文从宏观及微观两方面对高等医学教育的实验教学理念进行论述，宏观上强调应该把现代高等医学实验教学摆在高等医学教育中最重要的地位，当作培养高素质医学人才最重要的手段；微观上强调学校、教师和学生应端正对实验教学的态度，转变实验教学实施理念。

简介：摘要：在高中化学实验教学中渗透绿色化学理念，可以起到深化学生的绿色化学思想认识、增强化学实验的环保性、减少实 验材料的浪费等作用。然而，当前绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透还不够，化学实验的安全性和环保性也无法保 障。基于绿色化学理念的内涵，对高中化学实验教学中有效渗透绿色化学理念的重要性进行阐述，并围绕高中化学实验教学现 存的问题，从拒用有毒有害化学材料、减少定性化学实验材料用量、组合开展化学实验、紧密联系生活实际、开展多媒体实验 教学等方面入手，提出有效渗透绿色化学理念的策略，以供参考。

简介：文章结合自动化专业实验教学的特点，应用有效教学理念重新审视实验教学的现状，提出并分析了制定科学而明确的教学目标、提升实验教师的专业素养与教学素养、合理选择并充分利用实验教学资源以及强化教学反思意识，探索科学的实验教学评价方法等，从而改进实验教学。

简介：摘要化学是一门实验学科，开放性的实验教学重视问题的提出和解决、重视学生的主体地位，重视学生之间的交流与协作，重视学生实验内容与时间的开放性，能促进学生综合素质的全面提高，在创新人才培养中有着重要意义。同时升学考试也注重了对开放性实验的考查，所以以开放性实验教学为重要组成部分的实验教学改革有其必要性而且应进一步深入推进。实施开放性实验教学应以实验内容设计的开放性、实验探索过程的开放性、实验结论的开放性、实验成绩考评的开放性为基本内容，同时注意正确定位实验中的师生关系、实验教学内容的优化与创新、加强实验教师队伍的建设、解决好各实验教学内容间的配合等，那么开放性试验的应用效果将十分显著。

简介：摘要：实验是高中化学教学更好开展的必然辅助，更是提升学生认知能力的最后途径。同时，在化学实验的驱使与引领下，很多比较抽象的化学概念、负责的化学反应、深奥的化学原理也会迎刃而解，更利于对学生化学核心素养的塑造与培育。更为重要的是，学生在开展、观摩、演示化学实验的过程中，其观察分析能力、探究实践能力、应用判别能力都会得到切实提升，更利于对学生良好习惯与科学态度的内化。但是，由于化学实验中涉及的很多药品、试剂、生成物、反应物、催化剂大都具有一定的腐蚀性、毒害性，若在化学实验中对其不做控制、处理，势必会危害学生健康，造成环境污染。这使得绿色化学理念在高中化学教学中的渗透与融合有着显著的必要性与很强的现实性，且对于学生环保意识、绿色观念、良好习惯、健全人格的塑造有着重要意义。因此，教师在落实高中化学实验教学指导时，应加强对绿色化学理念的贯通与应用，从实验方案的构建、实验药品的选用、实验过程的监管、实验废物的处理等各个途径入手，让学生自内心深处来领悟绿水化学理念的内涵与本真，以达到培养学生环保意识与节约习惯的目的，让每一个学生在开展化学实验的过程中为保护环境做出应有贡献。

简介：摘要：在新课改背景下，通过将绿色化学理念融入于高中阶段的化学实验教学活动中，可增强化学实验的安全性、环保性。本文将从多个维度探寻绿色化学理念应用于高中化学实验教学的有效策略。

简介：摘要：化学是以实验为载体的自然科学，很多化学原理、反应、知识、内容的形成与得出，都经过了研究者大量的实验验证。可以说，只有以实验为辅助与铺垫，化学的魅力与特色方可得到切实凸显，学生学习化学的兴趣与热情自会得到充分调动。但是，值得关注的是，几乎每一项化学实验的开展，都离不开对应的反应物、催化剂、实验条件等作为保证。而且，实验的每一个环节，也伴随着诸多危险性与有害物。若对于这些情况不做提前预判与掌控，且在必要的情况下适时消除，化学实验的开展必然会对环境质量、学生健康等带来诸多负面影响。而绿色化学理念的引入，则为新时代的高中化学实验教学向着更为健康、环保、安全、绿色的方向发展指明了方向，铺设了道路。因此，教师在开展高中化学实验教学时，应以绿色化学理念为统领，切实做好对实验条件、药品、试剂、器材、过程、结论、现象等的研究与分析，在确保安全、较少污染、避免浪费的基础上，对化学实验予以改进、创新、优化、变革，使学生在潜移默化中建立基本的节约意识、环保意识、创新意识、绿色观念，来助力于其科学态度的形成，认知能力的发展，核心素养的塑造。

简介：摘要：“绿色化学”是指在化学的实践和发展中，在保护自然环境的前提下保持化学。它是未来化学的新概念，是世界化学发展的总方向。高中化学是实验科学的一门基础课。它不仅是学习化学的入门阶段，也是形成化学意识的主要时期。在高中化学教学中，学生可以学习和理解各种化合物，包括污染物。大多数污染物未经处理，直接排放。因此，在化学教学中树立绿色理念十分重要。说到化学，人们有一种复杂的情感：一方面，它在自然转化过程中起着非常重要的作用，为人们的生活提供了许多好处；另一方面，它也带来了一些危害和影响。在这种情况下，人们希望化学能带来便利而不破坏环境，因此绿色化学概念的应用非常重要。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，在高中化学实验教学过程中应用绿色化学理念，有助于增加学生的理解，确保化学教学的有效推进。基于此，本文首先阐述了绿色化学的内涵，而后探讨了绿色化学教育理念下高中化学实验教学策略，以供参考。

简介：摘要：实验是化学学习的基本方式之一，绿色化学理念倡导在确保实验顺利进行的同时，最大限度地降低化学实验对周边环境的危害。高中化学课程中的实验有很多，部分实验具有危险性或污染性。因此，有些教师较少组织学生开展实验活动，用语言讲授的方式代替实验活动，为学生讲解实验的原理、操作步骤、现象、结果等，这样虽然避免了化学实验对环境的污染，但学生对化学知识的理解不够深刻，自身的探究能力、实验操作能力也难以得到发展。因此，教师应将绿色化学的理念融入实验教学中，既要保障实验过程的安全性，也要让学生经历实验过程，增强化学教学的效果。

简介：摘要：人类进入20世纪以来，环境保护问题就受到社会各界的广泛关注，其中教育领域也不例外。在高中化学课的实验教学中渗透绿色理念，既有利于减少有害物质的排放，激发并培养学生的环境保护意识，又能为社会以及国家培养更多环保相关的后备人才。下面笔者就以高二化学实验教学为例，提出了一些相关性的教学建议与策略，希望能得到相关教师的接受与采纳。

简介：摘要：随着人们生活水平的不断提升，人们的绿色环保意识逐渐增强，作为与日常生活密切相关的重要学科之一，在高中化学实验教学中渗透绿色化学理念已经成为高中化学教师的教学内容之一。文章以此为切入点，对高中化学教学中渗透绿色化学理念的意义和可采取的策略进行了分析，以期对高中化学教学有所裨益。

简介：

简介：摘要新课改实施以来，初中化学实验教学和探究性理念的重要性都逐渐得到了广大教师的认可。但是在目前的初中化学教材中，探究性实验仅仅占全部化学实验的一小部分，大部分实验仍旧是照方抓药的演示性实验和验证性实验，启发性、探究性不强。要将所有的化学演示性实验和验证性实验全部改为探究性实验，在教学理论方面说不通，在教学实践的具体实施中更是不可行。所以我们只能将探究理念贯穿于不同类型的实验当中，挖掘演示性实验和验证性实验中可以开展探究的部分，设计探究理念下的实验模型，让演示性实验和验证性实验也能发挥其本身所具有的探究性才是最直接可行，最行而有效的方法。