简介:摘要东方红小学始建于1908年7月,距今111年,它有着辉煌的历史,丰富的文化底蕴,学校的主流是积极向上,拼搏进取的,这得益于东方红小学的学校文化。学校文化不等同于校园文化,它是学校在长期的建设中,形成的价值取向,是广大教师的核心素养,是无需提醒的自觉,是发自内心的工作热情。学校文化又可细分为物质文化、精神文化、行为文化、制度文化、环境文化等等。学校文化通过潜移默化的方式,促使教师建立科学的理想观、能力观、人格观、人际观、道德观等职业道德诸要素。
简介:摘要学校是进行教育的组织机构,学校可以为社会培养各式各样的人才,因此,社会的正常运行离不开学校。对于大多数人来说,在学校呆的时间远比在家呆的时间要长的多,可以说学校是他们的第二个家。但是近年来,学校却不在是那么平静,那么神圣的地方,学校里的矛盾逐渐显现出来。各种角色的冲突愈演愈烈,老师与学生、老师与老师、学生与学校、老师与学校之间等。这些角色之间的冲突不仅仅影响了当事人的正常学习和生活,甚至是在社会上也引起强烈的关注与反响。
简介:摘要对于当今教育来说,除了强化基本教育,更加注重特色化的学校建设,做到“一校一品”,以满足学生多样化的需求和教育改革的趋势。因此,以学校课程体系的“两驱动”,在推动学校特色建设上具有现实意义。
简介:摘要做好师德师风建设工作,必须统筹兼顾,突出重点,形成合力,健全机制。学校要把师德师风建设作为一项事关教育工作全局的大事,纳入总体规划,加强领导,统筹部署,构建师德师风建设长效机制。