简介:摘要《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要.是他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”我国著名教育家陶行知说过解放儿童的脑、解放儿童的嘴才能使孩子的智慧与能力得到发展.培养幼儿动手操作能力,开发幼儿大脑,促进智力发展,提高创造力和自信心,对幼儿的发展影响深远,意义重大。根据幼儿生理、心理、年龄特点及个体水平差异,有目的、有计划地将动手操作能力的培养贯穿于幼儿园五大领域活动之中,积极为幼儿创设有利的环境,提供丰富的材料,组织多彩的活动,深入挖掘动手操作的多方面教育因素,将幼儿动手能力作为一种素质,切实地落实到每个幼儿身上。
简介:摘要:目前家庭教育中,比较重视小孩子的智力发展,但对独立生活能力及劳动兴趣、劳动习惯、劳动技能的培养很不重视。有的家长认为孩子小,能力差,不会做什么;或者心疼孩子,担心劳动会累坏孩子,不让孩子沾劳动的边;有的家长和老师认为教孩子做事费时费力,不如自己做,因而把孩子生活上的事全包了。结果,孩子只知“衣来伸手,饭来张口”,这对孩子的成长十分不利。
简介:摘要:感恩一直以来是中华民族的传统文化和传统思想,在学之初的幼儿教育阶段,更应该将感恩教育作为德育教育的一项重要内容,大力培育幼儿良好道德情操。培养常怀感恩之心,常做感恩之事的思想素质,大力弘扬中华民族的传统美德。为建设社会主义和谐社会,为了国家和民族的发展,为了提高幼儿的素养,教师更应该在平时的教学中,将感恩教育贯穿始终,教导幼儿“常怀感恩之心,常做感恩之事”。