简介：

简介：摘 要：诱导学生“开口说”。随着年龄的增长，大部分的学生在课堂中表现为不愿说，说错了怕别人笑，而对于英语这门培养语言交际能力的工具来说，“开口”是学好英语的第一要素。因此，首先要建立一种融洽的师生关系，让学生们觉得老师是朋友，这样能 消除学生学习过程中的紧张心理，创设一种轻松和谐的气氛，学生就会想说、愿说，不怕说错。在诱导学生开口说的过程中，教师要精心设计好每一步，化难为易。

简介：摘要：随着社会经济结构不断升级，金融产业对于我国繁荣昌盛的重要性不言而喻。而大部分的高中阶段的青少年却疏于对理财知识的了解，这显然不利于他们的综合发展。本文先从理财相关知识梳理，并探讨理财意识之于青少年的重要性，最后从理财知识教育、理财意识培养以及理财实践三个方面提出提升青少年理财素养的建议。

简介：摘要:小学生安全问题一直受到各方面的广泛关注，包括突发事件、交通事故、自然灾害在内的校园安全得到了政府、学校和大多家庭的普遍重视。为了培养小学生安全意识能力，通过小学生生存安全的现状、小学生遭受安全事故侵害的原因剖析、小学生安全意识及其应急避险能力的培养进行了粗浅地研究。是通过研究小学生安全意识存在问题，让全社会都能够重视小学生的安全意识培养，更好地保护我们祖国的未来。

简介：摘要：仪式感 成长 重要性 家庭 幼儿园

简介：

简介：【摘要】小学是学习数学的关键时期，数学的学习常常是十分枯燥且复杂的。在短时间内能全部理解教学内容是非常困难的，这需要师生之间的相互配合。不仅要使学生在课前进行预习并积极梳理知识，同时还要求教师安排好预习结果的检测并营造好良好的班级预习氛围，这将有助于学生形成良好的课前预习的习惯。以达到提高教学质量的效果。本文将研究培养学生课前预习的重要性。

简介：摘要：数学是一门非常有趣的学科，也是学生在小学阶段进行学习的必修课之一，学习数学可以有效培养学生的数学思维，提高学生的思考能力，有助于学生解决日常生活中一些常见的数学问题。学生在进行数学知识时，经常在课堂上出现对知识理解不透彻的现象，这种现象是很多原因导致的，但更多的研究表明，是由于学生在课堂上对知识了解不够充分而导致的，教师在教学期间可以采用课前预习的教学手段，让学生充分利用课下时间，对课本知识进行简单的预习，从而改善学生在课堂上的学习效果。

简介：摘要：在我国新课程改革的大背景下，语文教学过程中不仅仅要对学生的语言表达能力进行培养，还要培养学生加强趣味性的阅读。因此，培养学生语文自主性阅读能力也成为了目前我国语文阅读教学中的重点。培养学生自主阅读是非常有必要的，其中的重要性也在下文中阐述。让阅读与“悦读”相结合，相辅相成，创造出新时代的阅读天才，是我们教学奋斗的目标。本文对当代语文自主能力培养的实施策略进行了明确的分析。

简介：摘要: 随着教育的多元化发展，教育问题越来越得到重视，尤其是幼儿的教育，幼儿的语言表达能力是非常重要的，因为语言对一个人的发展至关重要， 语言往往能将自己的想法准确的表达出来。幼儿期儿童的语言比较抽象，需要多跟他们谈话，这样才能够慢慢听懂他们的语言。因此，幼儿期对于语言的学习也要有一定的规律，要引导孩子去学习，应引起重视。

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简介：摘要：21世纪是医疗卫生事业稳步发展的时代，医患关系有所好转，医生的责任意识得到了相应的提升，不仅注重医疗水平的提升，同时也将工作重点逐步转向自身人文素养的培育等方面，其中包括医学心理以及心理学等相关理论知识，通过学习以上知识提高自身的人文素养。口腔医学作为现代医疗的重要组成，同样对医务工作者提出了人文素质方面的要求，应体现在与患者之间的交流与沟通上，给予患者足够的尊重，保证医患交流的通畅性。文章主要针对口腔医患沟通的人文素养相关要求进行分析，做出了如下阐述。

简介：摘要：在小学阶段，阅读能力一直被认为是语文教学的重要任务之一，在数学课中培养学生的阅读能力提得比较少，虽然现在有一些关于数学阅读能力的研究，但在实际教学中却很少被人重视。数学阅读能力对数学学习的影响无处不在，可以说数学阅读贯穿了整个数学学习的过程。由此可见，对培养小学生数学阅读能力的忽视，将直接影响到数学教学的效率，不重视学生数学阅读能力的培养，一些数学教学的顽疾将无法改变。

简介：摘要：翻译是语言文字间转换的过程，也是各国文化交流的过程。俄语和汉语在语言文化、词汇、语用层面存在着差异。在俄语翻译教学过程中，可以通过语言文化差异的对比来培养学生的跨文化意识。

简介：摘要：语感是人对语言文字敏锐的感觉，在言语交流中指人对词语表达的直观判断或感受。因而语文教学必须致力于语文基础知识的传授并通过训练促成能力的转化。而语感中心说则认为语文教学要培养学生读、写、听、说的语文能力。而语文的核心是语感。

简介：摘要:在新课程改革不断推进的趋势下，对小学数学教学的要求越来越高，不再仅仅强调学生对定义和公式的记忆，而是更加注重学生实践能力和探究能力的培养。因此，在小学数学教学中培养培养学生的动手能力。不仅可以提高数学课堂教学的效率，还能够促进学生更加全面的发展。所以，在教学中教师需要创设特定的教学情境，结合特定的课堂小实验，引导学生解决问题等措施，来促进学生动手能力的提升。因此，本篇文章主要结合小学生的特点，探讨如何在小学数学教学中对学生的动手能力进行培养。

简介：

简介：摘要：随着“双减”政策的进一步普及，当前数学教学已经成为我国初中教学中的重点学科。教学是检验学生学习成效的有效手段之一，初中数学教师在教学中，通过合理布置数学教学可以让学生巩固现有知识，进一步深化知识在生活当中的实际运用，培养学生的创造力，提高学生数学非逻辑性思维。初中数学老师需要结合目前初中生的学习状况与学习能力，不断创新教学方式，同时在教学过程中，不断提升自身数学知识和数学素养才能更好进行教学。本文首先分析了培养初中生非逻辑性思维的意义及重要性，再结合实际情况，提出了初中生数学非逻辑性思维的具体培养策略，希望借此为完善我国初中数学非逻辑性思维教学提供些许参考意见。

简介：摘要：小学英语听说训练能够有效提高小学生的英语听力和口语表达能力，但目前小学英语教学经常忽视英语听说训练，需要重视英语听说训练并采用合适的训练方法提高小学生的英语听说能力，小学生应当养成英语听力练习和口语表达练习的学习习惯，英语教师应主动加深与小学生的交流，为小学生营造英语听说训练的学习氛围，综合运多种方法进行英语听说训练。

简介：摘要：数学作为小学素质教学中不可或缺的一部分，需要对学生们的数学思维能力进行培养，全面提升小学生数学综合素养。教师在课堂上开展数学教学过程中，