简介：【摘要】目的：在护士在线学习活动开展过程中，分析揭示自我效能水平与深度学习行为基本现状，同时揭示相关性的影响作用因素。方法：2020年8月-2021年3月期间，将来源于某城市三级甲等医院的480名参与在线学习活动的护士选作为调查对象，借由对成人在线学习自我效能感评价量表，以及网络深度学习评价量表的运用，针对所有入选护士的在线学习自我效能感评分指标和网络深度学习评分指标展开定量测定。结果：本组入选护士的在线学习自我效能感评分指标为（88.56±12.24）分，网络深度学习评分指标为（48.46±6.18）分，学历水平因素、上网技能水平因素，以及自主学习能力因素，是影响制约护士在线学习活动参与过程自我效能感状态，以及网络深度学习行为状态的主要因素。结论：临床护士在参与在线学习活动过程中的自我效能感状态，以及深度学习行为表现状态都留待提升，值得引起广泛关切。

简介：摘要：在互联网+背景下，信息技术与教育的结合推动了教学模式改革，对提高教学质量，整合教学资源，促进学生学习和思维能力发展起到推动作用。而教育信息化2.0的提出是对信息技术在教学中的应用和改革的进一步发展。在教育信息化2.0时代下，学校的计算机软件和硬件设施为教师教学提供设备条件，教师在教学中直接通过计算机为学生创设学习情境，以线上教学和线下辅导为主要模式加强与学生的互动。在教育信息化2.0时代下，教师已经充分具备了信息技术教学的专业素养和实践能力，能够在最前沿的信息技术成果使用中促进学生全面发展。基于此，本篇文章对指向深度学习的高中信息技术学科在线教学交互实践进行研究，以供参考。

简介：摘 要：构建从学习共同体走向深度学习是教育的必然趋势，线上教育必须顺应时代的趋势，只有构建有效在线师生学习共同体，促进学生从在线浅表的学习走向深度学习，关键在于形成师生、师师、生生协同对话三位一体的对话性实践，本研究采用焦点学生完整学习历程观察法，总结新冠疫情期间学生在线教育中学生浅层次学习的问题，从教学局限和学习局限进行分析，并提出具体实践策略如下：以深度学习为目标，以学生的学习需求为中心；教学内容转化为学生自主问题的解决；学生学习方式由被动学习进阶为自由探索的学习；学习任务设计从基础性任务进阶为创造性活动；呼唤师生共同体的情感交流。

简介：摘要：本文以云连接论为理论框架，探讨了在大学英语在线课程中构建深度学习模式的策略。通过分析大学英语在线课程的现状和存在的问题，以及云连接论在认知连接、社会连接和情感连接方面的应用，提出了深度学习模式的构建策略。这些策略包括创设情境与引发情感、合理布置课程设计与学习任务、合理使用在线教学工具与资源，以及提供个性化学习支持与服务。通过实践与应用，验证了深度学习模式在大学英语在线课程中的有效性和可行性。本文的研究成果对于改善大学英语在线课程的学习效果和促进学生深度学习具有一定的参考价值。

简介：【摘要】在大学教学改进的大背景之下，在大学教学过程中，大学生学习培养在其中有着重要的作用，因此需要大学生学科知识教学的时候，引导学生领悟学习思维的内涵，提高学生的学习效率。基于此，在大学教学的时候需要合理渗透学习思维，做好相关的引导工作，使学生可以掌握学习思维，形成良好的学习习惯，满足学生综合发展的需求。本文将学习思维作为重点研究内容，提出大学教学中的巧妙渗透的措施，促进教学效率的提升。

简介：摘要：深度学习是一种相对浅层学习所提出的学习理论，意在让学生通过批判质疑已知的方式实现对知识的精加工，获得强烈的学习体验感与成就感，在真正的学习过程中发展综合素质能力。“突出学生学习主体性”“强调学生自主学习”“关注学生自我增值”是深度学习理论的鲜明特征。因此，在核心素养视域下的小学数学课堂教学中，若想让学生实现深度学习，教师就要采用行之有效的策略方法转变学生的学习观念、调整学生的学习状态、完善学生的学习方式。文章旨在探讨小学数学深度学习的路径，以提高小学数学教学质量和学生学习效果。

简介：什么使在线学习变得有趣．又是什么使在线学习变得厌烦，作者LisaNeal说，他希望发现使在线学习者感到有趣的经验，以及如何更好地设计和传送在线课程。

简介：

简介：摘要：小学语文一直是基础教育阶段的主要课程，以其独特的人文性与工具性在培养学生文化涵养与人文素养方面发挥着重要作用。然而在当前的特殊时期下，小学语文教学面临着新的挑战，为了实现“停课不停教，停课不停学”这一目标，线上教学模式运用而生。如何开展线上教学的同时保证学生的深度学习效果，已成为广大教育工作者的重点课题。基于此，笔者将结合自身教学的实际情况提出以下策略分析。

简介：摘要：目前，我国电力系统已安装了大批以同步相量测量装置（PMU）为代表的高精度量测装置，可实现对电网运行状态的精确实时感知。同时，PMU主站存储了电网大量历史运行数据，为基于数据驱动的人工智能方法提供了数据支撑。人工智能技术中的深度学习是完全的数据驱动模型，以神经网络为代表的深度学习技术大幅提升了对数据的理解和学习能力，能够充分利用海量系统运行数据进行模型训练，避免了传统解析模型构建的局限。已有学者将深度学习应用于电力系统扰动后的频率预测与稳定控制，本论文从新能源电力系统频率特性、新能源电力系统扰动后频率预测与新能源电力系统频率控制三个方面展开综述。

简介：摘要《数学课程标准（2011年版）》指出“为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重教学知识与学生生活经验的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生进行观察分析、抽象概括，运用知识进行判断。”新课程下的小学数学教学强调学生的发展，内在的发展，知识的内化。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，教育质量和水平得到了很大的提升，结合当前教育具有的明显的综合性和延展性的特点。教师应不断创新教育的方式与内容，充分利用已有的教学资源，进行深度教学，让学生对学科知识进行充分的学习 ,在深度学习中提高学生的语文学习能力，培养学生的核心素养。

简介：摘要深度教学是一种创新教学方式，与传统的“教”与“学”有着很大的区别。学生的深度学习，需要教师深度教学的引导。实施深度教学，有助于教学从浅显走向深入、从单一走向全面，对于提高教育综合质量、促进学生全面发展具有重要意义。本文从深度学习与深度教学的关系出发，探索深度教学的实践。

简介：

简介：摘要：教学活动是小学数学学习主要的展开形式，也是影响学子们学习效率的主要手段。教学活动的深度决定着学子们学习的深度，即在教学中不仅要重视学子们对知识的掌握，更要着重培养学子们的核心素养。因此数学作为小学的主要科目，教师们要高度重视提升教学活动的深度从而促进学子们的深度学习。本文就从活动深度与学习深度的关系为主要切入点，探讨如何在小学数学中加强学子们的深度学习。

简介：摘要：幼儿在线学习全面繁荣的背后，如何将线上和线下教学的教材、师资、教学法等结合是未来值得探索研究的。

简介：摘要：信息时代下网络在线教学模式应运而生，这不仅考验着教师的信息化素养以及在线教学能力，同时，也考验着中等职业学校学生是否具备足够的在线学习适应力以及学习力，这些都成为影响中职学生在线教学活动成果的关键要素。所以，进一步提高中职学生对在线学习的认知，引导和培养他们构建良好的在线学习力十分重要，这将更有利于深化中等职业学校在线教学成果，切实提高学习质量。

简介：

简介：摘要：很多学生在学习的过程中都无法进行深入的学习，这其中的原因是学生没有对学习产生真正的兴趣，没有从学习中获得成就感，从而让学生认为学习是否枯燥乏味的，降低学生的学习积极性，数学老师在教学的过程中，要从学生的角度出发，运用相关的教学方法，引导学生进行深度学习，让学习真正的发生。

简介：病因的MargaretMartinez等人在1997—1999的研究中，提出了在线学习倾向这一概念，并将它分成了四种类型：变通型、实干型、顺应型和逆反型。Martinez等人认为在线学习者的学习倾向是引起个体学习差异的主要因素，它是影响学习差异的最外层，正因为学习倾向不同，才使得人们的学习偏好、学习风格、学习能力和认知等方面的不同。本研究旨在通过本地化问卷调查，从心理纬度调查我国在线学习者的在线学习情感投入度、在线学习策略及自治力等方面的情况，并以此求证Martinez等人的在线学习倾向模型是否符合我国在线学习者的实际情况，用以指导网络学习环境的分析、设计、开发、实施和评估工作，为建立“以学习者为主体”的个性化的在线学习环境提供理论依据和实践指导。