简介:摘 要:重大公共卫生事件(新冠肺炎)疫情防控中,一线的医疗人员、被确诊和隔离的患者、高度警惕的普通大众,都有可能陷入到心理危机,出现心理问题。国家卫生健康委在疫情初期就部署了心理危机干预工作。“互联网 +心理咨询”服务紧急上线,在避免社会情绪失稳、群体心态失衡、个人行为失控中发挥了明显作用。
简介:自杀是一种有意识、自愿地结束自己生命的行为。根据自杀发生的情况和过程,一般将自杀分为自杀意念(自杀倾向)、自杀死亡(自杀完成)、自杀未遂(自杀中止)3种形式。自杀意念指有寻死的愿望,但是没有采取任何实际行动;自杀死亡则是采取了有意毁灭自我的行为,并导致了死亡:自杀未遂是指采取了有意毁灭自我的行动,但是由于主观停止自杀、他人救助及时或自杀工具的失能等未导致死亡。从有自杀意念真正发展到以自杀死亡的是少数,而自杀未遂的发生率却是自杀死亡的10~20倍。自杀意念和实施自杀行为都是严重的危机事件,如果给予及时有效的干预,都有可能终止自杀。
简介:摘要:在互联网背景下,高职院校学生出现心理危机,不仅会严重影响学生的身心健康,还会对他们的人生发展产生重大影响。因此,高职院校建立健全心理危机预防与干预机制具有很强的现实意义。基于此,本文对互联网背景下针对高职学生心理危机产生的原因进行了深度剖析,结合现实情况指出当前高职学生心理危机干预存在的问题,并针对问题提出了相应的解决措施,其中包括高职院校要重视心理健康教育,帮助学生充分认识互联网,充分利用互联网技术开展心理健康教育,各高职院校要利用互联网大数据等现代化手段,从危机预警机制、风险研判机制和应急处置机制等方面建立健全的心理危机预防与干预机制。
简介:近年来,大学生的心理健康问题成为高校教学管理中不可忽视的重要问题,独立学院学生的心理危机更是层出不穷,建立“寝室——班级——校园——网络”的“四位一体”心理危机干预模式,并形成统一指挥、分工协作、全方位的危机预防与干预工作系统,促进了心理健康教育工作的发展.
简介:[摘要]本文以一学生自杀事件引发的校园心理危机事件为例,分析当自杀事件发生后,学校关于如何启动应急预案、事件原因调查、事件处理的工作过程、学生心理辅导及学生心理重建的工作过程,希望与教育同行探讨交流并能发现不足之处,共同探讨中小学学生心理危机预防、预警、干预的有效途径,为一线心理教师进一步深入做好青少年心理健康教育寻找思路,并为学生身心和谐成长保驾护航。