简介：摘要以物理学科核心素养为导向的新一轮高中物理课程改革己经开始，落实物理学科核心素养的高中物理实验教学迫切需要实施深度探究，提高学生深度探究的品质有利于学生创新潜质的提高，因此，落实好深度探究对于培养实践创新人才的重要性不言而喻实验是物理学的重要组成部分，离开实验就谈不上物理学的发展。通过实验不仅可以提高全体学生的科学素养，更能为学生今后的发展打下重要的基础。新课程改革实施以来，不断提倡注重学生动手能力的培养，实验的地位和重要性得到显著提升。但从笔者三年的教学实践来看，在农村高中因基础条件差，教师固有观念等因素影响，物理实验教学没有得到充分重视。教师仍旧以高考为指挥棒，忽略学生动手能力的培养。造成了教师“越教越难，学生越学越烦”的现象。本人选取2017级2个平行班级，进行为期半年的实践研究。在实验班按照提出的优化和改进实验教学的策略来进行物理实验教学，对照班则按照传统的模式进行实验教学，半年中记录全烟台统考考试成绩来进行统计分析。实验结果表明，应用改进和优化实验教学的实验班相比于按照传统模式的对照班，学习成绩有了显著提升，物理学习兴趣和思维水平也有了很大提高。

简介：[摘要]：随着课程改革工作的不断深入，高中物理的教学也在不断地改革和创新。农村地区的教育教学因其教学条件和师资力量等方面存在的欠缺，常常会出现教学效果不理想的状况，这就需要教育工作者对其进行合理的优化改革，不断解决教学中遇到的困惑，使学生能够在有限的资源中得到无限的发展。在高中物理的实践工作中，教师需要从学生欲望、课堂氛围、试探探究等多个方面进行完善，根据物理学科的基本特点和教学原则，构建更加优质的物理课堂。

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简介：摘要：随着我国高中教学改革的不断推进，高中的普及程度已经越来越趋于稳定，但在高中教育的发展过程中仍然存在不少问题，尤其是农村高中的物理教学。面对这样的教学困难，农村高中的领导和物理教师要及时寻找有效的办法来提高学生对物理学习的积极性和热情，从而提升农村高中物理教学的质量。基于此，本文首先介绍了农村学校在物理教学方面的改进方法，接着从三个方面来阐述农村高中物理教学需要做出的调整，以供相关人士交流。

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简介：[摘要]随着课程改革工作的不断深入，高中物理的教学也在不断地改革和反思中前进。农村地区的教育教学有着其特殊性，因其教学条件和师资力量等方面存在的欠缺之处，常常会出现教学效果不理想的状况，这就需要教育工作者对其进行合理的优化改革，不断解决教学中遇到的困惑，使学生能够在有限的资源中得到无限的发展。在高中物理的实践工作中，教师需要从学生欲望、课堂氛围、试探探究等多个方面进行完善，根据物理学科的基本特点和教学原则，构建更加优质的物理课堂。本文就农村高中物理教学的困惑与对策作出了相关分析，希望能为有关教师的工作提供一定参考。

简介：摘要:随着新课程改革的不断深入，对于高中物理教学也提出了更高的标准，物理作为一门以实验为基础的学科，更加注重实践性，因此在物理实验教学的过程中应当让学生多参与互动，进一步促进学生自主探究，合作学习，才能提高实验教学的有效性。基于此，本文针对农村高中物理实验教学有效性进行简要分析探讨，有一定的借鉴作用。

简介：摘要农村高中由于学生底子差，学习习惯不好，理解能力较差因而学习物理非常吃力，再加上成绩不好，学生容易对物理学习失去信心。为了建立学生对物理学习的信心，培养物理学习兴趣。本文根据学生的实际情况采取了一些行之有效的方法。

简介：摘要：随着教育事业的发展，农村教学水平也有了很大进步。为了培养出更多的综合型人才，新高考改革应运而生，并取得了良好的效果。在此背景下，农村高中物理教师必须要在新高考改革的指导下，对教学方案进行创新优化，达到高中物理课程对人才培养的新要求，推动学生的全面发展。基于此，文章详细探讨了新高考改革背景下农村高中物理教学的应对策略，以供参考。

简介：摘要：高中是学生成长发育的重要时间段，而基础课教学也相对复杂，占据着素质教育中的最关键阶段，而高中物理课程的难度普遍偏大，是教学中的重点和难点，不仅如此，高中物理教学也在教学方式和课改大纲的整改过程中提出了新的要求，更是对高中生的考验。

简介：一、农村高中物理现状分析1．学科特点：高中物理是一门众所周知难教，难学，难出教学成果的学科。高中物理的学科特点注定了，高中物理内容抽象，定理定律规则繁琐复杂，教材容量大，设置的探究现象活动内容多，习题的综合性强、难度大。它对学生语言阅读能力，

简介：摘要农村中学教师要把德育教育渗透于物理课堂教学，首先要根据农村高中学校教学的特点挖掘其中有效的德育素材，从而实现有效的德育渗透。本文论述了挖掘物理德育素材的途径。

简介：[摘要]在不断倡导新课改的今天，高中物理新课程标准明确提出并强调了物理教学中核心素养的重要性。核心素养是指学生学习和成长过程中必不可少的基本素养，在物理课堂教学中构建核心素养理念，能够引导学生对物理学科产生更加深刻的认识，从而有效提升教学质量和教学效率。农村地区的教育教学条件还不够完善，因而在教学中需要更加注重对学生核心素养的培养，这样才能在一定程度上弥补资源的不足，为学生未来的长远发展奠定基础。本文就基于核心素养下农村高中物理教学作出了相关论述，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

简介：物理实验教学不仅是物理知识教学的基础，而且是物理课堂教学中实施素质教育的有效手段，在高中物理教学中起着举足轻重的作用。但是由于各种因素的影响制约了农村高中物验教学的开展，导致实验教学无法发挥其应有的作用。针对此现象，本文首先指出农村高中物理实验教学的存在问题，然后分析其形成的主要原因，从而探求改善农村高中物理实验教学的对策。

简介：素质教育着眼于未来社会对人才的需求,是21世纪学校教育发展的方向.心理学家波亚杰指出"教育的首要目标在于培养有能力创新的人,而不是重复前人所做的事情".因此学校必须确定培养创造性人才的素质的教育目标,从传授、继承已有知识为中心的传统教育转变为着重培养学生创新精神和创新能力的教育.

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简介：学生由初中升入高中，所学的物理知识有一定的拔高，使得一部分学生很难适应，导致其认为物理难，害怕学物理。面对这种情况，笔者有几点建议和体会与大家参考商讨。

简介：摘要:社会各行各业都需要高素质的人才，教育事业不断发展才能满足社会对人才的需求，学生成长和学习的过程中，高中是心灵成熟、知识积累、能力提升的重要阶段.从新课程标准所规定的高中物理教学目标和任务看，学生能否打好坚实基础以有利于后期学习，能否提升终身发展的能力，是物理教学是否成功的重要评判标准.学生在面对物理的时候都会产生一定的思想负担，认为物理是一门难度较大的学科，这直接导致了他们学习兴趣的降低下面，我就详细的解读我发现的问题，并提出我的解决对策，希望对大家的教学有所帮助。

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