简介：摘要新课标中的实验教学是三维目标，知识与技能中的技能，过去理解主要是操作技能，其实心智技能更重要。只有让学生知道素质教育的内涵，才能使他们从追求短期成绩的片面认识中转变过来，充分发挥主观能动性。

简介：摘要：在高中物理课堂上，教师要始终体现学生的课堂主体地位，让学生充分参与到各种学习活动中，并基于各种思考探究活动来构建思维，实现对知识的理解、吸收。分层教学法是一种值得倡导的教学实施方法，会让知识教学的针对性更强，也能帮助学生更快地吸收、掌握相应的知识。在高中物理教学中，教师要逐渐加深实验在课堂上的渗透力度，给学生提供更多实验探究的机会，促进学生实验素养的提升。教师可以通过不同的教学切入点实现教学创新的融入，合理地使用各种教学辅助工具优化课堂的构建，让知识呈现得更加生动有趣。这就是一个可以采取的教学出发点。

简介：内容摘要在日常教学中，常可见许多物理教师沉迷于题海战而自喜，高一分班时常可听到学生谈论物理难而想改学文科。物理真的很难吗?只有题海战术才能提高学生的解题能力吗？怎样才能使学生不对物理谈虎色变？笔者在调查的基础上，从心理学角度对学生的物理畏难情绪进行了分析,认为现行课堂中概念教学不到位是造成学生产生畏难情绪的重要原因之一。本文试从用多种方法，形成物理概念；帮助学生深化物理概念；作概念图，建构网络；重视物理概念比较法教学，提高学生概念应用能力这四个方面进行讨论，结合对实际教学中学生容易发生差错的一些问题的分析，探讨提高物理概念教学效率的策略和方法，以提高课堂教学效率和学生的解决物理问题的能力，从而激发学生学习物理的兴趣，建立起学生学习物理的信心。

简介：摘要教师在进行高中物理课堂教学时，一定要将先进的教学观念转化为教学行为，能引导学生主动参与的教育环境，激发他们的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的主动的发展。

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简介：摘要：我国教育事业的发展受到越来越多人的关注,课程的改革和优化也在一步步地进行着,尤其是在高中物理的教育教学上得到了极大的进步.众所周知,生活是产生知识、验证知识最好的场所,通过在课堂上将物理知识优化和生活化,使物理学习更加方便简洁,尤其是和生活息息相关的力学原理.我们自己主动地参与到课程进程中,能从整体提升班级的素质.在长期的高中物理教学工作中，笔者发现绝大部分同学缺乏考试技巧甚至考试的一般常识。而对于物理这一学科，考试技巧尤其重要。

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简介：摘要从初中步入高中，由于初高中思维方式的不同，学习的内容难度增加，造成部分学生在学习物理中存在一定的困难。因此，做好初高中的思维衔接，注重学习方法，培养良好的学习习惯，提高对物理的学习兴趣，端正学习态度，这些对学好物理都有着重要意义。

简介：摘要在新课程理念下，我们必须旗帜鲜明地提倡美育，宣传美育，实施美育。结合高中物理教学实践，我探索了一些高中物理美育的方法一、教师通过形象示范，给学生潜移默化的感染。二、教师示例分析，让学生明明白白物理美，学会欣赏美。三、利用学生正确的生活经验感受物理美。四、培养学生创造美。

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简介：随着教学手段的不断发展和改进．高中物理教学模式层出不穷。高中物理教学的研究在基础教育阶段．课堂教学是主渠道．而教师教的方式的转变是学生学的方式转变的基础。教师教学行为的转变．主要是改革传统的课堂教学方式。

简介：高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革.课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领,学生积极主动的学习思维过程,在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展.作为教育组织者的教师,是课堂改革最直接的一环,也是高效课堂实现的关键因素.

简介：

简介：高效课堂学习以主动性、生动性、生成性为特征，以自主的程度、合作的效度、探究的深度为评价标准．达到学生在课堂上“学会”“会学”“学乐”“创学”的目的。我在十几年的高中教学中．碰过壁．尝到过“做无用功”的苦恼．在此．和大家一起探讨一下如何构建高中物理的高效课堂．

简介：摘要新课程教育理念强调高中物理教师在设计、组织各项教学活动中，不仅要注重丰富知识与学习方法的传授，还要适当加强学生思维、探究与创新能力的培养与发展，积极探索、尝试更新颖、多样化的教育培养方式，从而让每位学生都能够在物理学习探究中得到全面培养与锻炼。本文针对当前我国高中物理教学中,需要培养学生养成的类比思维的心理学基础以及基本思维过程进行了简单介绍,重点分析了高中物理教学培养学生类比思维的策略,旨在提高我国高中阶段物理课堂教学有效性。

简介：摘要“教以生为本，学以悟为根。”本文针对高中物理有效教学的策略发表一管之见，结合教学实践提出三个方面的策略1.备课、上课尊重学生的个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣；2.转变教学模式，提高教学效率；3.引导学生养成情景分析和建模的习惯。

简介：

简介：高中物理教学故事是高中物理教师专业发展的新载体.它对其他学科也有直接的借鉴作用.本文主要论述了高中物理教学故事的思想源头、基本特征、开发途径、重组方法和价值意义.