简介:教学是师生知、情、意、行的互动心理过程。这一过程可分为五个阶段:引起学生学习注意;激发学生学习兴趣;强化学生学习愿望;指导学生学习行为;促使学生学习满意。AIDAS互动教学的实施策略是“五个加强”:加强互动角色定位;加强互动教学备课;加强互动气氛营造;加强互动课堂管理;加强互动能力培养。
简介:〔摘要〕互动合作教学模式是初中英语教学模式当中较为常见的教学方法,其对于调动学生学习积极性,提升学生学习效果能够起到直接性意义。笔者结合实践教学经验,在本文当中先分析了互动合作教学模式在初中英语教学行为当中的优势,之后对互动合作教学模式的具体应用策略进行了探讨,希望能够为初中英语教学效果的提升提供帮助。
简介:〔摘要〕随着新课程改革的不断实施和发展,传统教育模式已经无法满足全面素质化教育事业发展的要求,如何提高学生的数学应用能力,已经成为了高中数学教学工作当中的重要目标。互动教学模式是高中数学教学中的重要教学方法之一,其在传统教育模式的基础上实现了对其的突破与改革,通过教师与学生之间的有效互动,实现了高中数学课堂教学效果的提高,并深入贯彻了新课改当中“自主、合作、探究”的教学模式,是目前高中数学教育中使用广泛的教学方法之一。
简介:〔摘要〕以案例为主要内容的讨论式教学,可以有效克服传统法律教育模式的弊端,可以改革传统教学模式,使学生成为课堂真正的主体;可以扩展学习内容,理论联系实际;可以明确职业定位,促使法科教育与职业训练相衔接。
简介:〔摘要〕按照《初中地理课程标准》要求,把“以学生发展为本”作为构建模式的指导思想,选择“改变学生的学习方式”为地理教学改革的突破口,以学习“对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”为基本理念。构建开放的地理课程,充分重视校内外课程资源的开发利用,着力拓宽学习空间,倡导多样的地理学习方式,鼓励学生自主学习、合作学习,积极去探索,使学习成为他们生活的重要组成部分。