简介：

简介：摘要：在全新的教育形势下，传统以知识传授为主导的教学模式已然不再使用，以学生为中心的教学模式成为当前教育改革的共识。因此，在初中地理教学中，教师也必须要及时更新自身的教学观念，并积极引入先进的教学理念和方法，实现对地理教学的优化创新。而目前地理信息技术在地理教学中得到了广泛运用，并取得了良好的教育成效。

简介：摘要：地理是我国初中教育阶段开设的一门自然学科，有着较强的综合性和科学性，在对学生科学探究意识、区域观念等科学素养的培养上有着积极作用。

简介：摘要：初中地理课程内容繁多，在教学过程中，学生的学习兴趣会直接影响课堂效果，因此教师必须重视对学生思维能力培养。本文主要以问卷调查法、访谈法等研究方法来探讨如何通过改变传统单一且枯燥的授课方式和加强师生之间有效互动来提高地理学习效率。

简介：摘要：教学过程中多媒体技术的应用，让多媒体课件的制作成为了教师们备课中的重要内容，中学政治教师需要与时俱进，更新备课模式。

简介：　　摘 要：信息技术的快速发展，为各个领域提供了新的生机。教学工作也不例外，信息技术的应用率越来越多，使得我国的教育事业也呈现出信息化发展的态势。怎样利用信息技术手段提升中学地理教学成果，已经成为地理老师们当前教学中面临的重点问题。在后续的发展中，地理老师们需要不断加深对信息技术的理解，使其在我们的教学工作中发挥出自身的突出作用。在深入开展中学地理教学的过程当中，中学地理教师首先要对现阶段的教学情况进行全面地分析和研究，在了解了学生的地理水平和综合学习能力情况之后，有目的性地对实际的地理教学课堂教学内容进行创新整合，充分利用先进的地理信息技术来开展实际的中学地理教学。

简介：摘要：“生活即地理，地理即生活。”实践性是地理学科的一个重要特点。初中地理教师在教学过程中注重培养学生的地理实践力，能够让学生将书本知识与实际生活相结合，将书本知识转换成解决身边各类地理问题的能力，增强学生运用地理知识自主解决实际问题的能力和创新能力，培养学生的自信心、责任感、团结协作等素养品质，对培养建设社会主义现代化强国所需要的综合型人才具有重要的现实意义。

简介：摘要：“生活即地理，地理即生活。”实践性是地理学科的一个重要特点。初中地理教师在教学过程中注重培养学生的地理实践力，能够让学生将书本知识与实际生活相结合，将书本知识转换成解决身边各类地理问题的能力，增强学生运用地理知识自主解决实际问题的能力和创新能力，培养学生的自信心、责任感、团结协作等素养品质，对培养建设社会主义现代化强国所需要的综合型人才具有重要的现实意义。

简介：

简介：摘要：基于初中地理教学的核心素质对地理教师提出了更高的要求。地理教师需要综合考虑学生的实际需要，分析影响课堂教学质量和教学水平的因素，在激发学生学习自主性的前提下，积极采用创造性的教学策略和手段。鼓励学生真正突破个人地理学习过程中遇到的困难和不足，积极参与，有效实现个人的个性化成长和核心素养的培养。

简介：摘要：地理是一门是综合性强对学生实践能力要求较高的一个学科，在高中地理教学中不但要培养学生的理论知识还要注意综合实践能力的培养。实践能力是建立在理论知识的基础之上，教师在教学的过程中也要注意这一点，适当地放手，给予学生空间和舞台，促使其参与到地理实践活动中，提升其地理综合素养。本文就对此展开了研究并提出了具体建议，以期可以给高中地理教学活动的开展提供一定的参考。

简介：摘要：中学生的地理思维能力是培养学生多种能力的基础，它不仅能协调学生的多种能力，也能促进学生将多种能力运用在日常生活中的发展。在教学改革的普及下，教育部门也在提倡培养学生的逻辑思维。文章深入分析了提升初中生地理思维能力的策略，探讨了如何培养学生的好奇心，激发学生对地理知识的浓厚兴趣，并运用简单的方法，在学生对地理感兴趣的情况下，运用一些简便的方法来提高学生的地理逻辑能力。

简介：摘要：集体备课是在预习小组的集体智慧基础上，在新的课程观念指导下，进行创新的教学设计，使整个备课过程更具生成性、过程性、发展性。但是，传统的集体备课方式存在着一定的局限性，比如时间、空间上的差异，使备课者不能参与，话语权掌握在少数人手中，集体备课成为一种形式。而网络平台下的“集体备课”，使教师在不同地域、不同时间都能参加，并在网上进行教学协作。网络环境下的“集体备课”，使教师从“经验”变成了“职业”。

简介：摘要：任何一个教育环境中，或多或少的都会存在着竞争，而竞争则势必会带带来能力高低之分。学习能力的高低，最终演变成所谓的优生与差生，对学生进行分类。但是这种分类是带有严重的歧视色彩的，以成绩高低评判学生，这种所谓的等级分类在当代的教育环境中是明令禁止的。在教育中没有优良中差生的分类，只有学习上能力较强与暂时落后的学困生，这些学生在教师眼中都是一视同仁的。相比于学习能力较强的学生，教师往往更关注学困生，因为其学习上存在的问题更多，更需要教师的帮助。每个教师也会根据教学情况，设立专门的学困生改进策略，以实现学生的共同进步。

简介：摘要：高效课堂教学是二十世纪具有标志性的教育思想与教学主张。教师为培养人才，推行素质教育的最重要途径之一是高中地理课堂教学，但是由于受到国家升学考试的影响以及中国传统教育思想的限制，当前高中地理课堂效果尚未达到理想状态。所以，在新课程背景下，提升高中地理课堂的实效性与促进学生的全面发展，是中学地理教师的共同目标。本文从中学地理有效教学现状出发，提出几方面高效课堂实施策略。

简介：摘要：在当前的教学实践中，提高教学效率已是当前教学中的一个重要问题。初中地理是一种综合性的综合性课程，它要求有丰富的想象空间，而“灌输式”的教学方式则制约了学生的学习和发展。信息技术在教学中的普及应用已经证实了其拥有其他教学手段不可取代的优势，受到了广大师生的喜爱与认可。信息技术在中学地理教学的应用大大提高了地理教学的生动性和趣味性，降低了知识理解的难度，有效提高了学生学习地理知识的兴趣和动力，让中学地理教学质量水平上了一个台阶。

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简介：摘要：中国诗词文化源远流长、灿烂辉煌，是浸润在每一个中国人血脉里的文化基因，是我们心底最亲切最温暖的一份文化记忆。将中国诗词文化融入中学地理教学中，可以激发学生学习兴趣、巧妙突破重点难点、有效形成地理思维建树、积极传承中国优秀传统文化，有效落实立德树人根本任务。

简介：摘要：新课改环境下，中学地理在“大概念”下开展单元教学，主要是对中学地理课的教学设计进行创新，促进中学学生能够在每一个教学单元中主动的进行中学地理内容的广泛探究，以实现中学地理的教学目标。在“大概念”下开展中学地理单元教学，使中学生能够在新课改环境下快速的、潜移默化的掌握好中学地理课的知识，帮助中学学生更加便捷的学习中学地理课学习的技巧，使他们的中学地理水平能够得到一定的提高，顺应教育发展的新要求，推动国家对社会的地理学科的建设进程。