简介：开放教育规模的迅速扩大,要求传统电大管理模式必须进行改革.构建开放教育专业责任教师管理模式,将开放教育日常管理工作与学习资源服务工作分开,是一条可行的道路.专业管理教师专职日常管理,专业责任教师主要职责是指导管理教师的工作,向课程辅导教师提供专业资源服务,而且还要从多方面开展开放教育教学模式的研讨活动.

简介：地市级电大的专业责任教师的教学管理工作责任重大,举足轻重,无可替代,是电大教育教学质量保障体系最根本的基础,具有三个方面的特点:多专业、常规化、个别化。因此,专业责任教师要不断提升管理与自我管理水平,不折不扣地完成教学管理任务。

简介：新任教师面临个人心理、教学工作和学校组织环境等方面困境。新任教师若要尽快适应角色转换,得到学生、家长、学校的认可与接纳,一个重要途径就是促进其专业上的快速成长与发展。为此,需要从制度层面进行有组织有系统的培训、人际层面的协作对话、个体层面的多种方式学习等,以提升新任教师的专业知识、专业技能、专业理解和职业道德。

简介：百年树人。教育为本。处于青少年时期的中专学生能够接受良好的职业道德教育．对其树立正确的人生观、价值观和世界观有着极其重要的意义。尤其是会计专业学生．在教学中是否能够受到职业道德、责任感及法律法规知识教育，对提高其业务素质、道德素质及增强其责任感更显重要。会计作为一种经济管理活动．在其实务中．如果会计人员业务素质、道德素质低．容易受到利益驱动．丧失责任心．违法乱纪，导致会计信息失真．损害投资者利益，必将带来严重不良后果。因此．重视责任教育是会计教育之本。

简介：高校初任教师在专业发展中存在着教学能力不足、多元化角色定位压力和相对复杂的人际关系等方面的问题。教师树立教书育人的责任意识、高校创造以人为本的工作环境和国家搭建和谐发展的成长平台三个方面对高校初任老师专业发展都很重要,通过教师个人、高校和国家的共同努力,可全面提升高校初任教师的专业发展水平。

简介：教学质量是中高职自考衔接项目赖以生存和发展的基础，试点高校责任教师是保障教学质量的关键之一。完善对责任教师的教学质量评价与考核既是保证中高职自考衔接项目教学质量的关键，又是试点高校教师管理的重要环节。文章阐述了中高职自考衔接教育责任教师评价的目的、方式，构建了中高职自考衔接教育责任教师的评价体系。

简介：初任教师是教师中的一个特殊群体，其专业成长对他们以后从教事业的发展有重要影响。在基础教育改革的背景下，校本教研已成为促进教师专业发展的重要现实途径。本文从校本教研缺失对初任教师专业成长的阻碍为切入点，探讨校本教研对初任教师专业成长的重要意义并就此提出相应的策略。

简介：现代远程开放教育环境下如何"以课程为中心组织教学"已成为现代远程教育教学模式改革的核心.本文提出远程教育课程实施过程中责任教师的导学幅度这一新概念,分析了影响导学幅度的主要因素,并从三个方面对导学幅度在远程教育中的导向作用进行了探讨.

简介：责任心发自于人的良知、道德、理想、信念，而良知、道德、理想、信念决不是与生俱来的，它是在后天的不断学习中逐步孕育而成的。一个缺乏良知、道德、理想、信念的人其实质就是缺乏责任心。那么，在班级管理中，班主任教师如何培养学生的责任心呢？

简介：当今教育正处于变革之中，在这个背景下的初任教师专业素养问题值得研究者关注。初任教师是指工作1至3年的教师，在变革背景下初任教师应该具有稳固的教育信念，初步具有当代教育理念、完善的知识结构和适应于变革的能力体系。

简介：摘要：提升农村义务教育质量离不开高素质教师队伍，而如何培养高素质教师是各级各类学校和教育机构迫切需要解决的问题。提升教师专业水平，实现从新手教师向专家型教师转变不仅是教师知识与技能的提升，同时也包括观念和情感态度的转变。教师个体内部因素和外部环境因素共同作用时方可有效促进教师专业发展。研究教师专业发展需重视教师主体，将被动的教师专业发展转化为基于教师主体的主动自我发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对农村新任教师专业提升的困境与突破提出了一些建议，仅供参考。

简介：汉斯·尤纳斯以其对现代科技社会危险性的认识而建构起来的责任伦理不仅为伦理学提供了新的视角，而且为高校应对当代大学生责任意识不确定性问题提供了重要启示。

简介：

简介：

简介：高职院校开展责任教育的意义在于,提高高职生的责任意识,提升高职院校的管理绩效,增强高等职业教育吸引力。分析目前存在的问题,提出高职院校要从确立＂负责任＂的价值理念、开展＂做一个负责任的人＂主题实践活动、建立有效的责任体系、营造良好的责任文化氛围等四个方面来探索推进责任教育。

简介：个人的健康成长、人与人之间的友好交往、社会的和谐发展，都离不开责任感的支持。强烈的责任感是人们获得成功的必要前提，在中职生中开展责任教育，培养他们的责任心，强化责任意识具有非常重要的意义。为了摸清我校学生责任意识的现状，本人在高一学生中作了一次问卷调查，调查的结果显示，学生责任意识存在以下问题：（1）对家庭不负责任：有17％的学生觉得父母为孩子操心、辛劳是理所当然的；（2）对学校不负责任：23％的学生抄袭过作业，18％的学生考试做过弊，26％的学生在校园里乱扔过纸屑，12％的同学与同学发生矛盾选择找人教训他；（3）对社会不负责任：13％的同学坐公交车逃过票，7％的学生赞成公共场合搂抱等不得体行为。（4）对自己不负责任：14％的学生抽烟，8％的学生经常合伙喝酒，25％的学生经常出入网吧。

简介：当前责任教育已经引起党和政府的高度重视，因而作为高技能人才培养基地的高职院校理应承担起责任教育的重任。而通过对高职院校责任教育内涵的重新审视，发现其中存在的主要问题，即未能确立起责任教育的办学理念、未能形成责任教育的“责任制链条”、未能建立起责任教育的课程体系、未能形成责任教育的文化氛围。因此，高职院校要从确立“负责任”的价值理念、开展“做一个负责任的人”主题实践活动、建立有效的责任体系、营造良好的责任文化氛围等四个方面来探索推进责任教育。

简介：

简介：　　新任教师专业成长档案袋的内容是档案袋评价实施的关键,　　新任教师档案袋评价以促进新任教师的专业成长为目的和出发点,　　二、新任教师专业成长档案袋的内容 

简介：摘要：幼儿园初任教师是教师职业生涯的开始，是专业发展最关键最迅速的时期。很多初任教师刚从学校毕业还无法接受角色的转变，会产生很多心理落差，无法接受。本文以济南市10所幼儿园入职0-3年的初任教师为研究对象，对其进行问卷调查。通过幼儿园对初任教师专业发展的物质、制度、情感、活动支持四个方面进行调查。并着重对以上四个问题进行研究，通过对相关文献的调查，以及调研观查，提出相关建议。