简介：摘要班主任工作千头万绪，每一项工作都要付出艰辛和努力，正因为如此，具备各项扎实的基本功就显得尤为必要。其中，处理学生的偶发事件就是班主任老师一项非常重要的基本功。它既体现了班主任老师管理班级的能力及水平，也直接影响着整个班级体的健康发展。

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简介：摘要现如今，师范教育为各中小学输送了大量的新教师。这些新教师处于职业生涯的初始阶段，要经历从学生到教师的角色转变，面临着一系列的问题和挑战。农村学校初任教师能否适应自己的职业需求，顺利度过教师专业成长与发展的关键时期，已经成为各中小学管理者所关注的重要课题。

简介：双科任教师制是随着人的低级的全面发展到片面发展,再由片面到更高级的全面发展而产生和发展起来的,是适应科技发展的客观要求和现代社会对人才的需要而形成的教师制度。

简介：摘要：如今的小学生往往会受到一些视频和网络的影响，对我们的祖国和国家有一些较为不成熟的看法。所以班主任教师在学校对学生提高爱国的教育是尤为重要，也是这为关键的，如果在这个人生的初发阶段，学生没有对国家和祖国有正确的认识，那么学生在未来的成长道路上，很有可能就会做出一些辱国或者是辱华的举动，从而就会影响学生的下一代，甚至长期以往就会影响到整个国家的发展。

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简介：摘要：课堂提问是一项颇为有效的教学技巧，在数学教学过程适当的、有技巧的提问能够引发学生兴趣、启迪学生智慧、引导学生探索，从而提升学生的数学基础知识技能储备，提升其数学学习能力。小学数学出任教师虽然理论知识丰富，但是毕竟缺乏教学经验，因而在课堂提问教学过程中难免存在一些不足。本文分析了小学数学初任教师在数学课堂提问过程中存在的问题，并提出了相应的解决策略。

简介：摘要：专任教师担任高校班主任，对人才培养起着重要的作用。班主任秉持着认真负责的态度，加强与辅导员的协同合作，充分了解学生、关爱学生、引导学生、培养学生。在担任班主任的过程中，不断自我完善，适应专任教师与班主任的双重角色，提出合理建议；引领学生成功走向社会；实现自我价值。

简介：摘要：在当前的教育背景下，不仅要培养学生的学习能力，还要兼顾学生的道德素养，这样才能为社会培养更多优秀的人才，进一步促进我国综合国力的增强。这就需要从小学阶段开始，注重对学生学习能力和道德品质的引导，在提高学生学习能力的同时，兼顾学生的综合素质发展。基于此，探讨小学班主任班级管理过程中德育的渗透，旨在为小学班主任班级管理工作的开展提供参考。

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简介：摘要：在教育系统中，班主任扮演者非常重要的角色。初中阶段正处在学生生理和心理发育的关键时期，在这个时期学生的多种能力正在形成，良好的班级氛围对学生的发展有重要的促进作用。不过，这一阶段也是学生最为叛逆的时期，学生不好管理，这就要求班主任要不断提高自己的管理水平，努力做好班级教学管理引导学生养成良好的行为习惯等。

简介：摘要：心理健康教育的有效推进直接关乎着学生心理能够朝着健康方向发展，可谓说是小学教育当中一项极其重要的教学内容。要知道，小学是学生身心健康发展的黄金时期，此时的学生容易受到不良因素的影响，若是不加强心理健康教育的渗透工作，将影响小学生的健康发展。小学班主任作为教育学生的中流砥柱，在教师工作过程当中应当重视心理健康教育的有效渗透，以利用职务之便，有针对性的对学生开展心理健康教育，以利于学生心理健康发展与成长。本文尝试利用有效策略在教师工作中渗透心理健康教育，以担起小学班主任教育之责。

简介：本文通过中南财政政法大学专任教师岗位设置管理首轮聘期实践进行总结，分析了首轮聘期工作中出现的问题，包括设岗依据笼统、岗位职责虚设、岗位考核偏弱等。在此基础上，提出在下一步工作中的建议，如营造良好校园文化氛围，推进管理重心下移，严把教师入口关等。

简介：【摘要】教师在组织教学时,承担着发展学生身心素质的责任。这包含两层涵义：无伤害和发展。维护学生的安全,使学生不受伤害是教师的责任,同时要发展学生的身体素质往往要冒一定程度的伤害风险。伤害风险与发展的伴随而行,使教师在承担教育责任时陷入两难。

简介：摘要选择了教师这个职业，就意味着你已经肩负着教书育人这份神圣的责任了。用责任触动心灵，用爱心呵护成长，是我们的初心，也是我们的终身使命。

简介：“君子日参省乎己，则智明而行无过矣。”——荀子《劝学》古代君子自省为己无过，今天老师自省为谁得道？“今天怎么做老师”——“思维碰撞”第一期就给老师们提出了这样一个“入乎耳、箸乎心”的问题。相信正是这样发自内心的询问，让许多老师有了感触。本期再摘一二，让我们共同思索当前教育现状，再来站在时代的地图上，指点江山。

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简介：“有效教学”研究始于20世纪上半叶，由于研究方法论的先天不足，加剧了当代教学实践中的“有效性”的悖论。兼顾有效性与责任是未来“有效教学”变革的方向，而教师的教学责任担当又是确保教学“有效性”的关键，教师的教学责任体现为两种不同形式，并相应生成两种不同的教学责任观。当前教师亟待由功利论责任观走向生命价值论责任观、加强儿童与教学研究、创建自由的教学文化，以及确立全纳的教学观。为此，需要从责任观的重建、责任能力的提升及优化责权统一的外部环境等方面拓展教师的教学责任空间。

简介：对高中教师责任心的研究现状同要求之间存在着较大差距。主要表现在三方面：一是只强调对某一方面或某一侧面的研究;二是大多是＂应然＂层面的研究,＂实然＂层面的研究较少;三是大都是现象的罗列,还缺乏系统、辩证的理论建构和实证研究。因此,系统研究高中教师责任心问题将成为今后教师责任心研究的一个重点。