简介：实现中等职业教育与高等职业教育两个同类别、不同层次教育的有机衔接，在终身教育理念下构建中高等职业教育相互贯通的职业技术人才培养“立交桥”，是当前浙江省职业技术教育改革和发展的重要任务，也是建设现代职业教育体系的必然要求。针对当前浙江省中高职自考衔接教育试点中，部分中高职学校存在的招生生源对象不明确、教学计划衔接不充分、教学过程不符合教学规律、考试组织不规范等问题，文章提出了明确生源定位，把好“入口”关；加强有效沟通，确保多层对接；多方创新机制，强化过程管理；自学考试主导，严守质量底线等对策。

简介：中高职自考衔接教育是中高职衔接教育的一种具体形式，它是以高等教育自学考试为桥梁，利用自学考试灵活开放的形式和中高等职业教育的办学优势，三方无缝对接，实现优势互补、资源共享，培养高素质技能型专门人才办学模式的创新，也是构建现代职业教育体系的重要举措。浙江省在实施中高职自考衔接教育过程中存在着办学理念认识不足、衔接不充分、专业设置脱离区域经济社会的发展需求等问题，应进一步完善中高职自考体系和课程体系，并合理设置专业，加强中高职教师之间的衔接沟通，才能使中高职衔接教育取得预期效果，培养更多社会急需的高技能人才。

简介：教学质量是中高职自考衔接项目赖以生存和发展的基础，试点高校责任教师是保障教学质量的关键之一。完善对责任教师的教学质量评价与考核既是保证中高职自考衔接项目教学质量的关键，又是试点高校教师管理的重要环节。文章阐述了中高职自考衔接教育责任教师评价的目的、方式，构建了中高职自考衔接教育责任教师的评价体系。

简介：实施中高职自考衔接促进职业教育协调发展，构建科学、完善的现代职业教育体系，是职业教育事业可持续发展的基础．是全面建设现代化社会的迫切需要，也是新时期职业教育改革发展的重要任务。试点衔接项目的开展符合国务院关于大力发展中等职业教育的精神，是我国社会经济发展的需要。但还存在着中、高职教育专业培养目标之间缺乏依存性、中职教师专业素质偏低、中职生学习能力欠缺等诸多问题．应切实将中高职培养目标和专业真正融通，并加快中职教育师资队伍培养建设，在中高职自考课程体系及课程内容上进一步加强协调，才能使中高职真正地衔接起来，培养出更多优秀人才。

简介：教育部出台的《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成[2011]9号），明确了中等和高等职、Ik衔接发展，为中高职自考衔接指明了方向。对中职学校而言，中高职自考课程体系应体现学生的主体性地位，要符合学生的身心发展规律，并在学习中使其心灵与情感得到升华。中高职自考衔接教育的真正目的应是培养学生养成良好的学习习惯，掌握一定的学习技巧和自学方法，为学生终身学习打下良好的基础。

简介：摘要中高职衔接是职教改革发展的有效途径之一，中职教育衔接自考大专课程管理模式是学校提升自身竞争力的需要，是提升中职学生素质和能力的需要。本文对多年的探索与实践进行了认真调研与反思，从深入调研找动力、改革创新激活力、健康发展挖潜力三个方面提出了优化中职教育衔接自考大专课程管理模式，提高教育效益的对策。

简介：高等教育自学考试在构建学习型社会和终身教育体系中发挥着重要的作用，针对当前中职教育现状和广东省实际，探索高教自考与中职教育相衔接的途径，为中职生提供持续学习和提高学历层次的机会，推动高教自考与中职教育的持续发展，对中职生的终生学习与持续发展发挥积极作用。

简介：

简介：回头望,12年的教育路,都紧紧地与自考联系在一起,正是这自我磨砺的自学考试,给了我机会!帮了我解脱!!还了我自信!!!圆了我的乡村教育梦……

简介：本文主要简述高职专科与自考本科衔接及互认的难题,重点提出高职专科与自考本科沟通衔接及互认的对策：1.制定两类教育制度性衔接政策;2.建立相对统一的量化标准;3.建设课程学习资源库;4.筹建课程学习和学分互认平台;5.设立扶学教育基金。明确开展高职专科与自考本科衔接及互认,需要政府、高职院校与普通高校共谋共建共同努力。

简介：采用“3＋1”模式的“中高职自考衔接项目”是中等职业教育人才培养的一种全新模式，它具有时间短、费用省、免高考、文凭硬的优势，在湖州市发展迅速并具备，“阔发展前景。但同时也存在着合作理念尚需理清、教师对接和在线资源不完善、教风学风考风以及统考通过率不高等问题。为了实现该项目的可持续发展，合作各方需明确合作思想，注重过程管理，在提升学生考核通过率的同时促进学生成长。

简介：自考班学生与普通高校(成人高校脱产班)学生相比是相对的特殊群体,他们在学习的心理方面有一定的优势,但是在思想意识、心理素质、适应能力、思维方式等方面存在许多矛盾和问题.在多年的管理实践中,我们深切地认识到,对于自考生进行全面素质教育,是关系到这些学生能否成才的大问题.本文从五个方面阐述了素质教育的重要性以及如何进行素质教育.

简介：自学考试与中等职业教育衔接模式（以下简称“自考与中职衔接模式”），是指自学考试主考学校与中等职业学校合作，开办自学考试职业教育专科专业，中职学生在校期间，通过参加自学考试，获得大专文凭的一种全新教育模式。但在试点过程中还存在着试点专业偏多、中职教师能力素质不高、中职学学习能力较差等问题，应通过优化专业结构、提升中职老师能力素质、培养t¨积学生学习能力等措施，才能取得应有的人才培养成效。

简介：语文课要重视情感教育,大学自考语文教学亦不例外,这是语文课本身的内容和性质使然,也是语文课教师孜孜以求的目标之一。目前,许多大中专院校都在开设大学自考语文这门课程,所使用的教材是华东师范大学徐中玉教授主编的(大学语文)。此套教材共65篇,可分议论文、记叙文、诗词典赋和小说四部分。其中虽然有10余篇议论文和记叙文,但从文学艺术作品角度看,那10余篇议论和记叙文完全可以归入议论性散文和记叙性散文的范畴内,至于剩下的近50篇作品,可以

简介：自考教育已“三十而立”，它在创建和发展过程中已积累了丰富的经验，现在有必要也有可能将实践系统总结、疏理，将其上升为理论。应当对自考教育学的内涵、研究对象与内容以及编写原则进行深入研究，编著一本富有本土特色的自考教育学，以供我国乃至世界借鉴和传承。

简介：中共中央提出构建和谐社会，是加强对党的执政规律认识的结果。人是建设和谐社会的主体和最重要的因素。自考教育是培养人的工程和凝聚心向、焕发生机的重要阵地。以科学的自考教育发展观，构建和谐的自考教育环境，促进自考教育的和谐发展，是建设和谐社会的一项重要而又基础性的工作之一，更是广大自考工作者在新时期所肩负的社会责任。

简介：摘要：随着社会的不断进步和发展，人才市场竞争月俩月激烈，对于迈出校园步入社会的成人来讲，为了使更好适应社会的发展，满足社会的需求，再次唤醒他们的学习热情，很多人开始报考成人自考，随着信息时代的来临，知识每天都在更新，成人自考教育也发生了很大的变化。随着互联网时代的飞速发展，电化教育逐渐出现在人们的视野中，本文以电化教育深入发展为着手点，展开具体分析，以电化教育促进成人自考。提出电化教育的必要性，电化教育应用到成人自考的对策分析，希望能够提高电化教学效果，提高教学质量，培育出一批优秀的人才。

简介：高等教育自学考试应用型专业(定点考试)，是我国高等教育自学考试的重要组成部分，有着深厚的社会基础和时代需要。本文从高教自考应用型专业管理的特点出发，提出了高教自考应用型专业命题管理的重要性。进而就如何加强高教自考应用型专业的命题管理，公平、公正、准确地测量出应试者的专业理论水平和实践创新能力，为社会培养更多的合格人才谈些浅见。

简介：自考教育，是除了学校教育之外，覆盖面很广、影响极大的一种教育模式或者教育制度，对传承文化、普及教育、满足社会对人才的需求以及广大考生提高自我的需要起到了无法估量的作用。我国从开始实施自考教育至今已有20余年的时间，在这20多年的时间里，自考教育本身并不是～成不变的：在实践中，自考教育经历了从起步到快速发展再到逐渐成熟、完善的发展历程；

简介：