简介：摘要：在生物教学中，学生能有效地进行提问是一项重要的能力目标，本文从建立新型的师生关系、营造问题空间、合理的思考空间、合理评价学生的提问、提升教师的专业技能和内化学生的提问习惯上阐述了如何培养学生的提出问题的能力。

简介：摘要:生物学是一科实践型的学科，在初中生物学的教学中，开设了很多的实验。这些实验不仅可以让学生对有关的知识有直观的认识，还可以给他们带来感性的认知，培养学生的观察、思索、实际操作、剖析的能力，从而提高他们学习的积极性。实验教学能够让学生通过所创设的真实情境亲历提出问题、做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流等环节来体验知识的生成过程。因此，在开展初中生物实验时，必须根据学生的具体情况，精心设计，精心安排，科学指导，以提高其综合能力。

简介：摘要:生物学是一科实践型的学科，在初中生物学的教学中，开设了很多的实验。这些实验不仅可以让学生对有关的知识有直观的认识，还可以给他们带来感性的认知，培养学生的观察、思索、实际操作、剖析的能力，从而提高他们学习的积极性。实验教学能够让学生通过所创设的真实情境亲历提出问题、做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流等环节来体验知识的生成过程。因此，在开展初中生物实验时，必须根据学生的具体情况，精心设计，精心安排，科学指导，以提高其综合能力。

简介：摘要：艺术综合能力培养作为美育教育中的重要组成部分，在幼儿时期开展相关教育教学工作，也能够对幼儿的审美能力和审美情趣进行有效地培养，进而促使幼儿实现德智体美的全面发展。而将多媒体教学与艺术综合能力培养工作进行有效结合，不仅可以优化幼儿艺术综合能力培养的过程，还可以为实现幼儿身心的健康和谐发展创造良好的条件。本文以幼儿艺术综合能力培养为研究对象，就多媒体教学在其教学工作中的应用展开简要探讨。

简介：

简介：摘要：在新时代背景下，有效提升了国家综合能力以及教育改革速度，随着新课改革的不断深入，培养学生综合能力已然成为当代教育以及教学的终极目标。本文将以课堂教学为基础，结合实际生活对生活化的教学情境进行创设，使用微课等全新的教学模式，不断提高学生学习兴趣以及课堂教学质量，进而使得学生的综合能力得到显著提升。

简介：摘要：小学数学教学实践中思维发展与能力发展并行，符合学科特点以及学生的认知规律，深入探索数学教学中培养学生综合能力的有效途径和策略，既要让学生深挖数学知识背后的逻辑性以及推理性，又能在运用能力解决问题的同时，锻炼学生的学习毅力，主动思考与创造，动手验证以及反思，共同达成相应的数学教学目标中顺利完成教学计划，提升学生的数学素养。教师在教学中逐步剔除不利于学生学习的因素，综合能力的培养从先学后教、合作学习和教学评价等方面进行有效的实践，保障学生在数学探究的过程中有表现自我的空间，运用学习资源以及学习方法，体会数学学习的成就感，创新学习的过程中生成综合能力，增强学生深度探究的信心。

简介：摘要：在新课改发展不断深入背景下，越来越重视培养学生综合能力。小学数学教师实际开展教育工作期间，应当重视如何科学引导学生，帮助学生学会探索知识的内涵，掌握更为有效的学习方法，实现有效提升综合能力的同时，实现身心健康发展的目标。教师应给予学生鼓励，让学生感受到数学的魅力与乐趣，树立学习自信心，养成不怕困难，勇于挑战的精神，这些都是促进学生实现健康成长的必备要素。

简介：摘要：小学数学“综合与实践”活动课程充分抓住了以问题为核心的课程设计原则，在此基础上能够充分引导学生加入课堂中来，在此过程中学生也能够运用综合性的数学知识来解决问题。作为数学教学的重要内容，“综合与实践”的课程设计能够更好地锻炼学生的数学能力。学生通过积极地探索，能够更加主动地进行课堂实践，并在此过程中形成自己的知识框架体系。然而，现阶段的“综合与实践”活动课程的教学中，普遍存在教师不重视的现象；教师对此内容往往只是一带而过或者直接忽视这一部分的教学。那么，管理者如何将“综合与实践”活动课程真正落实到实际课堂教学中呢？基于此，本篇文章对小学数学教学中综合实践能力培养策略进行研究，以供参考。

简介：【摘要】在生物教学中，图片是最普遍的一种知识形态，图片页是生物学中的第二语言，不仅携带着大量的生物学信息，还能在某种意义上指导学生进行深入的理性思维。在生物学课堂上，图片是一种有效的课堂辅助手段，深受广大教师的喜爱和关注。在新一轮的新课改的大环境下，识图法作为现代学生成长所必须发展的一项重要技能，已经成为教师关注的重点。现代化初中生物教师应该充分聚焦学科核心素养教学，主动在生物教学课堂中培养学生的识图能力，促进生物课堂教学成效的提升。

简介：摘要：随着我国新课改的推动，我国高中教育已经将培养学生的创新能力作为实际工作中的重点，因此高中生物教师在开展教学活动的过程中应该重视对学生创新能力的培养，通过这种方式来帮助学生在学习过程中掌握基础知识，同时促进学生的全面核心能力素养发展和进步。高中生物教师能充分利用信息技术优势、实验教学以及结合学生生活经验等方法来培养学生的创新能力，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握生物基础知识和创新能力。

简介：【摘要】创新作为国家发展的动力源泉，是每个社会人才都应该具备的能力和素养。而在中学教育阶段，生物作为一门以实验为基础的自然学科，在培养学生创新能力方面有着其独特的优势和价值，教师可以通过实验教学来锻炼学生的实践操作和知识应用等能力，同时激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在自主实践探究的过程中形成良好的创新意识和创新能力，为其今后的长远发展奠定更坚实的基础。本文从分析培养学生创新能力的必要性出发，就生物实验教学中学生创新能力的培养策略进行了深入的研究与探讨。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的逐步推进，小学数学教学迎来了新的发展机遇，培养学生的核心素养、发展学生的综合能力成为教学育人的终极目标，也成为教育界所关注的重点话题。小学阶段数学学科的核心素养既不是某种具体的知识技能，也不是某项特定的数学能力，而是对学生综合能力与数学思维的全面总结，核心素养的提出为小学数学教学发展指明了新方向，也带来了新挑战。本文通过探析小学数学教学中培养学生综合能力的策略，以期为提高小学数学教学质量提供参考。

简介：摘要：在当今社会，科学技术的飞速发展对人才的要求越来越高，特别是在数学领域。小学数学作为基础学科，不仅关乎学生的学习成绩，更影响到学生的综合素质。因此，如何在小学数学教学中培养学生的综合能力，成为了教育工作者们关注的焦点。本文将对小学数学教学中培养学生综合能力的策略进行深入探讨，以期为我国基础教育改革提供有益的借鉴。

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简介：摘要：高中生物教学的目标之一是培养学生的科学思维能力，使他们能够更好地理解生物学的概念和原理，并将这些知识应用于解决实际问题。本文探讨了高中生物教学中培养科学思维能力的重要性，以及实现这一目标的方法和策略。通过合理的课程设计、实验和讨论等方式，可以有效地提高学生的科学思维水平，从而为他们的未来学术和职业发展打下坚实的基础。

简介：摘要：在高中生物教学过程中，老师应重视培养学生养成高阶思维，不断提高学生的学习能力，从而通过对学生高阶思维的培养，促进学生解题思维的形成和解决问题能力的提升，进一步促进教师高效课堂的形成，使教师的教学目标得以顺利实现，为学生今后成绩的提高打下基础。

简介：摘要：初中生物教学中教师对学生的质疑能力的培养是教师重要的教学目标，在当今的生物教学实际中学生的质疑能力普遍不足，甚至可以说没有质疑的意识。本文侧重从给学生提供质疑的机会、创设质疑的氛围和分阶段培养学生的生物质疑能力三个方面阐述教师该如何去培养学生在这方面的能力。