简介：摘要目的探讨门诊护士工作角色质性。方法选取我院2012年7月-2014年7月97例门诊患者，以出现伤口者为例分析，均经门诊护理，分析门诊护士工作角色质性及患者满意度。结果护理后患者满意度96.91%明显高于护理前83.51%，对比差异有统计学有意义（P<0.05）。结论经合理门诊护理，能够增强护理效率，护士工作角色的合理定位使得患者得到较多便利性，护理门诊具有重要地位。

简介：实验教辅工作是实验教学的一项重要辅助职能，随着高校实验中心建设的深入开展，如何正确地对实验教辅角色进行定位，使之与中心创新性人才培养工作相得益彰，成为实验教学中亟须考虑的问题之一。文章就实验教辅角色的内涵、如何正确认识和提升实验教辅工作对实验中心建设的价值等方面进行了积极的探索。

简介：摘要护理管理是医院管理的重要组成部分，护士长是临床护理工作的具体领导者和组织者，是护理管理的骨干力量，扮演着多个角色，在病区组织和业务管理中起主导作用，是护士的直接管理者。如何应用科学的方法、领导能力、管理技巧去影响和帮助护士提升敬业精神，发挥工作积极性，创新意识，增强满意度，使护理工作收到预期效果，为患者提供更有效的、个性化的、标准的护理服务，是每位护士长值得深思的问题。下面是笔者从事护理管理20多年的几点看法，供大家参考。

简介：摘要探讨护理门诊分诊护士的培训方法，使门诊分诊护士具备门诊窗口服务人员素质和健康教育、沟通、协调、组织等综合能力，有效完成门诊分诊护士的工作职责，提高门诊患者服务满意度。重视过程指导，过程指导中贯彻四个关键要素即样板、协同、观察、强化。门诊部在培训分诊护士的过程中，掌握了过程指导的技巧，使分诊护士在短时间内由病房护士的角色转换为门诊窗口服务分诊人员的角色，达到门诊分诊护士具备的素质和工作能力，出色完成门诊分诊工作门诊分诊护士培训过程指导非常重要，门诊部培训者熟练掌握过程指导的技巧，对门诊分诊护士培训取的事半功倍的效果。

简介：随着我国社会主义市场经济的不断发展和完善，医疗卫生体制改革不断深化，健康知识在社会各阶层的全面普及，医疗系统也越来越受到人们的关注。面对机遇与挑战，医院作为提供医疗服务的主要机构，为了实现长期的发展，必须在工作中对医院管理的各个方向进行正确对位和发展创新。

简介：摘要现如今，社会正在不断进步，人民的生活水平也在逐步提高，越来越高的社会需求让人们对健康的要求也在不断增加，人们已经不能满足只是在患病时进医院进行治疗，而是定期进行身体检查来预防疾病。社区护士所承担的重要责任之一就是帮助社区居民预防保健、恢复健康的综合性护理服务。本文首先介绍了社区护理的定义，其次详细讲解了医院护士向社区护士角色转型的必备基本素养，最后叙述了社区护士的发展近况。

简介：目的：分析医院药师在药学服务中的角色作用,以便全方面保障药品临床使用安全、有效、经济,促进临床合理用药。方法：重点剖析医院药师在不同部门所承担的不同角色,通过对医、护、患服务对象的角度考虑,分别从改善医患关系、医护人员对药品的认知及应用和药师干预促进合理用药分析,强调医院药师在现代医院药学服务中的多角色作用。结果：提升了患者对医院药房服务的满意度,有效改善了医患关系;增强了医护人员对药品的认知能力。结论：药师在药学服务中的多角色作用杜绝或避免了发药的差错;药师对不合理用药的干预促进了合理用药。

简介：摘要目的探讨角色扮演修正抑郁性神经症患者的认知，方法，从团体心理治疗过程中捕捉信息，拟定故事情剧，确定角色，表演中贯穿我为对方做，对方为我做，在冲突中寻找“合”字。为期5周的治疗，42例完成整个治疗过程（男15名、女27例）中采用抑郁（SDS）量表、自尊（SES）量表和自编动机调查进行评价。结果参与动机调查显示，主动接受角色扮演的抑郁症患者对自身心理健康十分迫切。完成治疗者中治疗前自尊（SES）量表，抑郁（SDS）量表评分阳性检出率为100%，而治疗后自尊（SES）量表评分明显升高而抑郁（SDS）量表评分明显降低、两组的差值具有极显著性差异，有统计学意义。结论治疗后患者能从不同角度审视，折射出问题与解决方法具有多面性，接受社会容纳他人，达到认知模式修正，有效改变抑郁患者的偏异认知，可进一步推广于临床应用。

简介：目的多角度了解儿科临床护理教师角色胜任现状。方法向厦门市妇幼保健院78名儿科系列临床护理教师及其带教护士生发放临床护理教师角色胜任评价表,临床护理教师对自身角色胜任现况进行自评,护士生针对自己理想中的临床护理教师形象和对实际临床护理教师进行评价,运用方差分析及LSD两两比较法对比三者区别,找出儿科临床护理教师角色胜任与理想临床教师的差距。结果在病人照顾者方面,教师自评低于学生评价及学生理想状态的带教老师（P〈0.05）,但学生理想型与学生对实际临床带教老师的评价差异无统计学意义（P〉0.05）;在角色模范方面,学生理想型明显高于学生评价与教师自评（P〈0.05）;在教育者、辅导者、研究者的角色方面,学生理想型高于学生对实际带教老师的评价,高于临床带教老师自评（P〈0.05）。最高学历及工作年限成为临床带教老师角色胜任的影响因素（P〈0.05）。结论学生认为儿科教师的护理能力行为比教学能力行为强。教师角色胜任与护士生期望的理想型教师角色有差距,儿科临床带教老师在角色模范、辅导者、教育者、研究者等方面仍存在不足,如何有效提高儿科临床带教老师的角色胜任力将成为下一步研究的重点。

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简介：摘要近年来，我国对素质教育不断提高重视，高校护理专业得到了不断的发展，因此内科护理学也应该与之相应发展，提高自己的教学方法1。本文就内科护理学的教学方法展开探讨，并对新型实践教学方法和角色扮演法进行对比，分析两种教学方法对教学质量的帮助。

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简介：摘要本文主要对护理人员在医院感染控制中的角色与作用进行了分析和研究，通过分析研究得出了一些结论，医院感染控制与护理管理具有密切的关系，护理人员在医院感染控制中扮演着主要角色，发挥着重要作用，因此，要进一步强化医院感染控制管理，充分发挥护理管理在医院感染控制中的协同作用。

简介：摘要通过对院前急救工作的分析，提出急救护士在院前急救的角色定位急救医嘱执行者、急救小组副组长、十项全能多面手、急救小组润滑剂、电子病历书写者、急救设备保管者。并根据角色定位提出急救护士的培训要点。

简介：摘要目的探究角色扮演法在基础护理实验教学中的应用效果。方法选取2014年3月-2015年3月100例护生，随机分为2组，实验组给予角色扮演法教学，对照组给予模拟教学。对比2组护生的基础护理的学习的效果。结果实验组对基础护理实验教学的各方面（分析和解决问题能力、护理理念、交流能力、关爱能力、课堂氛围、实际操作能力、换位思考情况、感受患者的心理、课程有趣、表达能力、上课的积极性、改善胆怯心理、护理能力提高等）的评价程度均优于对照组（P<0.05）。结论在基础护理试验教学中实施角色扮演法，可以提高护生的实际操作能力和理论知识。

简介：摘要目的探讨儿科病房运用角色互换教学模式对低年资护士（工龄≤5年）进行培训的方法及效果。方法选择儿科52名低年资护士作为调查对象，2014年4月1日一2014年9月30日采用传统教学法为对照组，2014年10月1日一2015年3月31日采用角色互换法教学为试验组。结果试验组低年资护士考核成绩理论91.50±3.48，技能94.04±2.86与对照组理论85.30±2.57，技能90.50±2.17比较有显著差（P<0．05）。问卷调查显示，75-96%试验组低年资护士对角色互换教学法持肯定态度，40-63%对照组对传统教学法持肯定态度，两组比较，差异有显著性意义（均P<0.01）。医师、护士对试验组低年资护士工作的综合评价提高。结论采用角色互换教学模式对低年资护士进行培训，可引发护士创造性思维，激发主动学习的愿望，提高低年资护士的业务素质和护理工作胜任能力，确护理安全，提高教学质量。

简介：摘要本研究旨在了解当前在校大学生的性别角色类型分布状态以及人际交往现状，并探讨不同性别角色类型与人际交往状态之间的关系。采用贝姆性别角色量表修订版和郑日昌等人编制的大学生人际关系综合诊断量表对整群随机抽取的河南师范大学500名在校大学生进行测量。发现双性化、男性化、女性化、未分化四种性别角色类型在男女大学生中均有分布，其中双性化为主要类型。得到了双性化个体在当今大学生中的分布最广泛，该类型个体在人际关系的处理上呈现出显著地优势；而且男性和女性化正性品质与人际关系之间有显著的负相关（即男性和女性正性品质对人际交往均起促进作用）的结论。

简介：摘要目的超声检查手法在超声诊断中占很重要的地位，药物可改善输尿管结石检查条件，探讨输尿管结石的超声快迅诊断方法和技巧，为电磁波体外冲击波碎石等临床治疗提供可靠依据。结果本院超声科利用双手加压多切面多角度超声检查手法联合药品和常规超声检查输尿管患者1480例，双手加压多切面多角度超声检查手法联合药品检查结石检出例数1394，结石检出率为94.2%，常规超声检查结石例数为1230，结石检出检出率为83.1%，两种方法经医学统计分析，X2=90.1，p＜0.05，两种检查方法有明显统计学差异。结论双手加压多切面多角度超声检查手法联合药品法在检查输尿管结石中优于常规超声检查法。

简介：摘要中医英语方向研究生的培养，既要注重其对中医学知识的掌握，也要加强其英语应用的实际能力。如何在完成研究生公共英语课程学习后，突出在后期教学中给予研究生独立实践运用知识的平台，本文以广西中医药大学选修课医学英语课堂设立“辅导员”角色为例，结合教学实践调查，探索中医英语方向研究生培养的成效与启示。

简介：目的探索角色扮演教学法在血管神经病学进修医师教学查房中的效果评价。方法以首都医科大学附属北京天坛医院神经内科20名进修医师作为病房带教的教学对象,随机分入角色扮演法教学组或传统教学组。在血管神经病学中最常见的急性缺血性卒中的诊断和治疗方案的教学过程中分别对2组采用角色扮演法和传统教学法,以问卷调查方法对2组的教学效果进行评价。结果角色扮演法与传统教学相比,进修医师在自主学习能力,知识储备能力,知识拓展能力,临床分析能力,系统诊治能力,解决问题能力,医患沟通能力等方面均显著提升。结论角色扮演教学法可以提高进修医师在血管神经病学科中管理患者的能力。