简介:摘要随着医院的快速发展,医院人才引进力度逐步加大,特别是护理人员占更大比例,帮助新护士顺利、快速地从护理学生向护士转变,对今后的工作与发展有着很大的影响,这也是医院每个护理单元必须面对的问题,加强新护士的管理,帮助新护士尽快顺利进入护士角色,对护理队伍的建设、护理质量的提高及学科的发展具有重要的意义。
简介:目的:了解临床麻醉护士与麻醉医师对麻醉护士角色定位的差异,促进麻醉护理学科的发展。方法:按照方便抽样原则,选取广州市和中山市共9所拥有麻醉护士的三级综合性医院,采用不记名调查方式分别对50名麻醉护士和141名麻醉医师进行问卷调查。结果:麻醉护士与麻醉医师在麻醉用物准备及用后整理、麻醉操作配合、麻醉护理科研3个方面对麻醉护士的角色期望存在统计学差异(P〈0.05)。结论:麻醉护士要客观认识自身能力,准确定位自身角色,有目的地学习;麻醉医师要根据麻醉护士的角色特点安排其工作,保持其工作热情,实现其自身价值;护理管理者要为麻醉护士创造良好的施展其才华和专长的平台,为麻醉护士提供必要的角色指导。
简介:摘要从Seminar教学法在护理教学中的应用,教师在Seminar教学法应用中对自身的把握、对课程的把握、对学生的把握等方面,对护理教学中应用Seminar教学法时教师应着重注意的一些问题进行分析,探讨教师角色定位对护理教学中应用Seminar教学法的影响。明确只有从教师层面真正领会和把握Seminar教学的规律和特点,才能在护理教学中充分发挥Seminar教学的积极作用。
简介:小组合作即以小组为基本形式进行合作学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动[1].“角色”指处于一定地位的个体依据社会的要求,借助自己的主观能力适应社会环境过程中表现出来的相应行为模式.实践教学是将课堂教学的理论知识融合到现实生活中,在实践中巩固知识、加强体验并转化为行为,培养在实际工作情景中解决问题的能力[2].《护理教育学》以培养学生的教学能力及技巧为目的,强调学生的主动参与,培养其独立探索和创造性思维的能力,综合培养学生的素质.本研究于2013年在《护理教育学》教学中采用“小组合作+角色实践”教学法,取得了较好的效果.现介绍如下.
简介:摘要目的探讨自我效能干预护理对初产妇母亲角色适应及应对方式的影响。方法采用便利抽样的方法抽取120例初产妇,随机分为对照组60例和干预组60例。对照组进行常规护理,干预组在此基础上进行自我效能干预护理,比较2组初产妇母亲角色适应、应对方式。结果干预后,干预组母亲角色适应总得分为(63.78±3.57)分,对照组(54.49±3.98)分,差异有统计学意义(t=5.897,p<0.05)。两组初产妇应对方式比较差异也具有统计学意义(p<0.05)结论自我效能干预护理能有效的提高初产妇自我效能,帮助初产妇较好的进行母亲角色适应,有效的提高其应对方式,是临床分娩产妇可应用的一种干预手段。
简介:摘要目的探讨PPT教学结合模拟角色扮演在手术室护生中的应用效果。方法以本科室的手术室护生为研究对象,将实习护生分为实验组和对照组,根据教学目标、计划,对临床常见手术、体位、专科知识、操作技能等培训内容,分别采用传统教学法和PPT结合模拟角色扮演法两种培训方式,培训后对护生进行问卷调查及理论、操作技能实践考试。结果传统教学法理论考试得分86.45±5.55、实践考核得分84.17±4.97;PPT结合模拟角色扮演法理论考试得分89.83±4.77,实践考核得分86.28±4.87,P<0.05。结论PPT教学结合模拟角色扮演深得学生的喜爱,是学生开拓视野,增长见识,使理论及操作水平不断增强,提高教学质量。