简介:摘要培养学生的创新能力首先要培养学生的创新意识和创新思维。随着科学技术日新月异的发展,知识经济已初见端倪,国际竞争日趋激烈,培养和造就高素质的创新人才势在必行。培养和造就创新人才,不只要靠社会的关注,教育的改革,更要靠学生的创新学习。学生的创新意识主要是指对界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。在高中数学教学中,教师应利用学科特点有效地培养学生的创新意识和创新思维能力,在平时的教学过程中真正做到培养学生的数学创新能力。
简介:
简介:摘要本文从生活中处处可见逆向思维的优势,过渡到在数学教学中也应培养学生逆向思维解题的能力。从数学概念与定义、数学公式、定理以及分析法、反证法中如何去挖掘逆向思维的教学以及解题的训练,并提议将一种思维方式贯穿整个高中或初中的数学教学过程。
简介:<正>数学被成为思维的体操,数学教学也要求是思维活动的教学,思维无疑就是数学的灵魂。笔者从教多年,积聚了大量的听课记录,结合自己教学的反思,发现有很多不利于学生思维发展的因素,其直接后果是阻碍了学生数学思维的发展。思
简介:摘要高中数学高校课堂教学模式,是结合多种现代教育模式,在以学生为本教学理念指导下,能够充分调动学生积极性、促进学生综合发展的教学方式。本文结合笔者多年教学实践,从三方面入手探讨高中数学高效课堂教学模式的实施策略。
简介:摘 要:数学建模是一项在数学学习中相对重要的技能,在高中数学的教学中,教师应当让学生学会这个技能,以更好地帮助他们解决数学难题,同时也对他们将来进入更高层次的学习有很大的帮助。在高中数学,提高学生的数学学习能力是教学的首要目标,而传授知识则是最根本的目标,教师要想培养学生的能力,就必须更新教学方式。因此,教师要经常创新教学方式,并找到适合学生的学习方式,如此才能更好培养学生的核心素养。
简介:摘要在高中数学教学中,数学建模是培养学生探究性学习能力的一个重要途径。本文从加强中学数学建模的重要性入手,着重阐述了开展中学数学建模的重要意义,并对中学数学建模教学作了初步的探讨与思考。
简介:摘要数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。要结合教学实际,不断加强创新,优化课堂结构,增强数学教学机智,提高数学课堂教学效果。
简介:新课程改革提出了“自决,合作,探究”的新理念,探究式教学模式也应运而生。与传统的课堂教学相比,探究式教学模式强调学生主体性、主动性的发挥,它可以提高学生参与课堂,培养学生的自主性以及学习能力,从而提高教学质量。本文结合当前高中数学教学实践,从多方面探讨如何运用探究式教学模式,提高数学课堂教学质量,帮助学生更好地学习数学。
简介:自主学习是一种学习模式.即学习者在总体教学目标的宏观调控下.在教师的指导下.根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式.是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。从学习过程来看,是学习主体主导自己的学习,它是在学习目标、过程及效果等诸方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我转化的主动建构过程。如何培养学生的自主学习能力呢?
简介:现代教育的主体是学生,大部分学生感觉高中数学是枯燥乏味的,作为组织者、引导者的教师,就要首先激发学生学习数学的兴趣,挖掘学生的数学潜能。精心创设问题情境,积极营造一种活泼生动的课堂氛围,促进学生主动进入最佳的学习状态。要有意识地进行合作教学,培养学生合作探究的能力,使其掌握正确的数学思维,真正成为学习的主人。
简介:新课程标准颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,作为教师的我们,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践尽快跟上时代的步伐。我在教学中,经历了茫然与彷徨,体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织,其间不乏出现各种思维的碰撞,而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的反思。更加坚定了课改的信念,并从中得到启迪,得到成长。
简介:摘要高中数学课堂教学优化践行,必须渗透思想方法,加强双基教学,确定教学方法,扶持创新行为,培养实践运用能力。
简介:摘要全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,是当前所有中学数学教师亟待研究的一项重要课题。长期以来,传统的数学教法在中学数学教学过程中起着主导作用,但随着新课标课程改革的实施,自主探究学习逐渐在现行教育中被重视和提倡。本文着重从自主探究学习这种教学模式出发,针对普通高中课程标准实验教科书数学必修1至必修5中的探究题目,归纳总结出适合学生发展的若干自主探究教学方法,结合具体教学实例,突出教学的灵活性、可操作性,强调学生的主体地位和教师的主导地位,并从教学过程中彰显数学思想方法的理解和运用。
简介:摘要新课程改革的深入,带动了高效课堂的研究和实施。有很多专家、学者和名校,更包括一线教师,从高效课堂的可行性、理论支持、操作模式等方面都有了一定的成果。根据各个科目的特点,数学课的高效课堂模式和一般模式应该有共性,更要有个性。本文提出了一些对于数学高效课堂的一般模式、创建高效课堂的一些基本原则以及其他问题的思考。
简介:开放题是数学教学中的一种新题型,它是相对于传统的封闭题而言的。开放题的核心是培养学生的创造意识和创造能力,激发学生独立思考和创新的意识,这是一种新的教育理念的具体体现。现行数学教材中,习题基本上是为了使学生了解和牢记数学结论而设计的,学生在学习中缺乏主动参与的过程。那么在教材还没有提供足够的开放题之前,好的开放题从那里来?我认为最现实的办法是让“封闭”题“开放”。
简介:摘要数学本身就是一门与生活联系比较紧密的学科,不同的是,学生所要学习的知识是人类几千年来积累的间接经验,它具有较高的抽象性,要使他们理解性地接受、消化,仅凭目前课堂上教师的口耳授受是不可能的。这就迫使教师改变教学观念,探索教学技巧。其中主要技能技巧就是不失时机的、有目的的创设数学教学情境,本文主要探讨情境创设之策略。
简介:小学数学是学生的数学学习道路的起始点,也是数学思维模式启蒙的重要节点,所以在教学过程中应当具有一定的启发性和导向性.启发学生在数学学习方面的兴趣,对数学问题的深入研究的精神,创造性地去解决数学问题,并且逐步培养学生们的发散性思维,为今后的数学学习奠定良好的基础.
简介:《数学课程标准》强调“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。”因此,我们要改变传统教学中只注重学生解题能力训练,忽视培养和提高学生解决实际问题的能力的那些片面做法。那么怎样才能培养学生的数学思维能力呢睨我在教学过程中,在培养和提高学生的数学思维能力方面做了许多尝试。
高中数学教学中培养学生创新能力之我见
高中数学教学中培养学生创新思维的措施
浅谈高中数学中逆向思维的培养
浅谈高中生数学思维能力的培养
高中数学教学初探
高中数学核心素养之数学建模能力锻炼与培养
高中数学建模教学之我见
浅谈新课程下高中数学教学模式的创新
浅析高中数学教学中学生逻辑思维的培养
浅谈高中数学教学中如何培养学生的探究能力
高中数学教学中学生自主学习能力的培养
浅谈高中数学的有效教学
新课改下高中数学教学反思
高中数学教学的优化践行
创新教学自主探究——人教版高中数学探究题教法探索
构建高中数学高效课堂的探索
浅谈高中数学的开放题教学
谈高中数学创设情境之策略
小学生数学思维能力的培养
培养小学生的数学思维能力