简介：摘要：随着时代的发展，教育也在不断地尝试着改革。但是，直到今天，我认为讲依然是老师传授知识的主要途径。目前，全国各类学生不正在通过网络聆听着各位名师的讲解吗?当然，小学语文也不例外。而在小学语文教书中，我认为多讲不如多背(多讲并不是不讲，而是讲，讲解的是课文大意，作者写作目的和作者思想感情以及与课文有关联的内容，多背就是要求学生把课文中的好词佳句,好的段落以及与课文相关联的知识背下来)。在我校语文组也传着这样一句话：讲得再好不如学生背在自己脑子里。下面我把从教以来积累的点滴经验与大家分享。

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简介：摘 要：本文从明确“用学术讲政治”的基本内涵、内在逻辑、实现途径等方面进行初步探讨，以期深化推进党校系统“用学术讲政治”教学改革。

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简介：摘要：新课程标准背景下，在课堂教学中教师要积极引导学生“学进去”，通过自主学习、合作探究，真正成为数学学习的小主人；而与此同时，还要能够在“学进去”的基础上把学到的知识“讲出来”，积极促进学生深度学习，提升学生数学素养。

简介：摘要：用学术讲政治的提出顺应了新时期党校系统的发展趋势，为党校提供了教学改革 新方向。基层党校教师应该充分掌握用学术讲政治的科学精神，深入了解基层党校用学术讲政治的实际需求，从理论、研究、实践等多角度着手提高自己的教学科研能力，进而提升党校教学质量。

简介：摘要：学生在小学阶段掌握有效的数学学习方法的前提是，具有较强的逻辑思维与创新思维，这些思维能力的获得需要学生充分发挥自身的主动性对知识展开主动思考，发现知识间的逻辑关系与内在联系，教师在开展教学时要基于“学讲计划”指导下，充分展开课堂互动，激发学生的思考意识与参与意识，促进学生数学学习的发展。

简介：摘要：语文课程是培养学生掌握语言的运用能力，发展思维能力，从而积淀文化底蕴。为了达到这样的效果，老师必须在课前备课多下工夫，引导学生做好预习，课堂上善于启发学生，鼓励学生多读书，在读中去感悟文字和语言的美妙，从而对语文产生兴趣，并学好这门学科，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。

简介：摘要：结合当前核心素养理念，针对“学讲计划”在初中化学中的实践应用展开深入研究，采用案例分析法，着重探讨了初中化学教学过程中，应用“学讲计划”的要点内容，包括学习内容的选择与设计、学习组织与实施以及学习监控和评价三个方面，并提出了相应教学对策，对于提升初中化学教学质量效果有着积极意义。

简介：摘要：良好的亲子关系能打开孩子封闭的耳朵和心灵。中国有句古话叫“亲其师,信其道”意思是说，师生关系和谐，学生愿意亲近老师，才能心悦诚服地接受老师的教育。其实，这话对父母同样适合，如何帮助孩子成为学习和生活的强者，培养孩子享受成就感、创造感和满足感的这第三种状态呢？ 良好的亲子关系会帮助孩子在学习中享受快乐，在劳动中有干劲，那么自然就会自觉自愿，自动自发的学习和劳动。最重要的就是家长能引导孩子讲最真实的想法，家长发现孩子的问题，能正确的引导孩子如何改正。那作为家长，就更有时间和心情去为孩子创造更好的生活环境了。

简介：摘要：用“学术”讲好党的“政治”，是党校教师履行职责的职业本分和政治使命。用学术讲政治，其中“学术”是基础和功底，“讲”是方法和载体，“政治”是根本和落脚点。党校教学要讲出理论的力量、思想的力量，讲好党的“政治”，就必须重视学术研究，用扎实的学术研究打好讲政治的基础，用高质量的学术研究推动用学术讲政治的党校生动实践。

简介：摘要：党性教育关系到为谁培养人的重要问题。在网络价值观的冲击之下，当前党性教育结果面临新的挑战，因此应该从娃娃抓起进行党性教育，建立党性教育的完整教育框架，深化党性教育在娃娃成长中的影响力，提升育人质量。党性教育从娃娃抓起具有较多的理论意义和现实意义，因此应该进一步探索党性教育从娃娃抓起的策略，提升教育内涵，促进立德树人教育目的的实现。

简介：摘要：打造高质高效的数学课堂是当前新课程改革背景下最关键的发展目标。教学过程当中最关键的是激发学生积极努力，自主的学习态度，通过调动学生学习的动力，达到提高学生自我学习能力的教学目标。数学教师可以根据学生的认知发展水平和日常生活中积累的经验来展开数学教学。精讲多练就是要求教师充分发挥数学教学活动的作用，在教学的过程当中就帮助学生理解和掌握数学学习的基本技能，积累丰富的数学学习经验。

简介：摘要：2022年6月6日，云南省纪委监委公布了十八大以来的反腐败工作情况。党的十八大以来，全省各级纪检监察机关共立案83245件，给予党政政务（政纪）处分的有82534人，近3年省纪委省监委查办案件数超过之前13年查办案件数总和。他们中间有省部级干部，也有乡镇干部，有国土资源、医院等掌管实权的部门，也有博物馆、党校等“清水衙门”。

简介：摘要：实现课堂有效性的方法很多，以学生为主体的科学课堂要求教师做到少讲，但又讲得恰到好处，把重点、难点、疑点讲得清楚有条理，效果达到最佳，让学生有足够时间去思考，学生思考越多思维就越活跃，收获也就越多，课堂实效性也就越高。以学生为主体的科学课堂需要教师“放权”，把课堂还给学生，学生能讲的，教师不讲；学生能阅读的，教师不说；学生能动手的，教师不动；学生能讨论解决的，教师旁观；学生会提问的，教师不问，教师想方设法让学生有时间有能力去思考，去讲，去做，一堂有思考和体验的课，才是高效的课。

简介：摘要：作为我国传统文化中的瑰宝，诗词以其凝练的语言、深刻的含义、平仄的用法、无限的魅力让许多学生为之着迷。因诗词当中的意境是无法通过语言表述出来，小学生想要对此进行理解就更为困难。虽然通过课堂有效的教学，使得学生对古诗词的理解程度有所提升，但不可否认在学习诗词的过程中，我们依旧面临诸多的考验。

简介：摘要：初中历史教师要试着帮助全体学生构建起历史学习的基本方法和基本模式，也能在为学生搭建起历史学习的平台和体系后，也能让学生在完成历史学习任务的同时，能感到饶有趣味、积极主动，也能让学生在克服了大量的问题和障碍后，又能让学生的历史学习能力和历史学习效率都得到本质的提高和超越。教师要本着积极务实的理念去驱动学生的发展和突破，继而让学生在处理大量的历史学习问题后，不断地超越自己的短板，让学生的历史学习潜力得到相应的发展。

简介：摘要：“学讲”作为一种教学方式，构建的就是多元互动，从关注“教”转向关注“学”，从关注“学会”到关注“会学”，从关注“当下”到关注“未来”，注重学生语文素养的提升和精神品质的培养。“学讲”处处关注的是学生的生成和成长，把课堂还给学生，和他们一起体验分享，激励探究，快乐提升。