浅谈践行精讲多练,打造初中数学高效课堂

浅谈践行精讲多练,打造初中数学高效课堂

姚丽芸

保山市智源初级中学  678000

摘要：打造高质高效的数学课堂是当前新课程改革背景下最关键的发展目标。教学过程当中最关键的是激发学生积极努力，自主的学习态度，通过调动学生学习的动力，达到提高学生自我学习能力的教学目标。数学教师可以根据学生的认知发展水平和日常生活中积累的经验来展开数学教学。精讲多练就是要求教师充分发挥数学教学活动的作用，在教学的过程当中就帮助学生理解和掌握数学学习的基本技能，积累丰富的数学学习经验。

关键词：精讲多练；初中数学；高效课堂

引言

课堂教学的实践与有效，必须充分发挥课堂教学的功能作用，如期完成教学任务，将教学与立体目标完美结合，从而实现课堂教学的最大效益，实现教育目标。经过几年的课程改革和实践，课堂上想要达到有效教学的效果，就必须最大限度地激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。从教师层面来说，教师一方面要充分准备教材，另一方面还要运用灵活的教学方法，鼓励学生适应教学节奏，

一、当前初中数学课堂中存在的问题

（一）教学方法相对单一

在以往的数学教学活动中，教师的教学方法被逐渐统一。教师采用相对统一的教学方法，通常让学生独立完成数学作业，而在数学课堂上，教师只告诉学生，而没有运用丰富的教学方法，导致学生长期处于这种教学形式中，学生往往会在数学课上产生无聊的心理状态，一旦产生了对学习数学厌烦的态度，就限制了教师的学习机会，有效教学就遇到了困难，不利于数学教学的快速发展。

（二）学生缺乏独立学习的机会

许多学生不能在数学课上安静地学习，主要是阶段缺少引导造成的。在课堂上聊天玩耍，精神注意力不集中，没有明确的数学学习习惯。此外，大多数学生课后缺乏独立的数学知识，固化了复习的习惯，面对更多的娱乐时间，产生消极懈怠的心态。数学学科的一些基础知识无法掌握，教师不能有效地加快数学课的进度，不利于让学生在中学养成良好的习惯。在未来的数学课中，教师在实现有效教学目标方面也面临困难。

（三）教师很少有机会与学生互动

许多初中数学教师只把数学作为以学生为中心的教学活动的主体来学习。为了保证课堂纪律，他们不会给学生太多的时间进行交流和互动。学生们不能和同志们真正讨论数学。当他们对重要而困难的知识有疑问时，很多学生不敢举手向老师反映这些问题，也不敢在课后直接与有问题的老师沟通，令他们觉得无法根据资料制订适合自己学习能力的教学计划。此外，学生们也很难有效地教授数学课。同时也会造成师生之间逐渐的距离，不利于学生形成积极的学习态度。

二、打造高效数学课堂的方法

（一）引进信息技术教学方法

随着我国科技的发展，现阶段许多新型电子教学已经引入高中课堂，以满足师生的需要。数学教师必须不断了解和掌握电子学习方法，能够将其融入教学方法，更有效地讲授数学课，并有效地调动学生的学习兴趣。举例来说，在“轴对称”一章的教学过程中，教师可将与本课有关的对称图形显示在电子黑板上，并透过电子黑板的触摸功能将它们分开和标记，让学生能更直观地了解对数知识。这种教学方法可以通过集中在电子白板上极大地激发学生的学习兴趣，从而使学生更好地了解教师的整个学习阶段和数学课的兴趣。同时，电子白板可以大大方便教学工作，使整个课堂更加清洁和称职，帮助教师有效地构建数学课堂，使学生的学习过程更加轻松有趣。

（二）举办有团体参与的联合培训活动

通过在课堂上组织小组学习活动，数学教师不仅能让学生快速掌握知识的本质，还能让学生在小组合作下掌握灵活的学习方法，唤起学生的集体荣誉感，培养他们在团队合作中的能力，并在学习过程中教育学生将来，通过这种良好的学习方法，我们可以更有效地掌握数学知识。例如，在学习“实际人数”的过程中，教师可以将学生分成小组，然后让学生有机会为上这个单元做准备。然后老师提出了一系列关于平方根和立方根性质的问题，让学生们在小组中选择一位发言者举手回答问题。教师根据学生回答的问题，通过加减法对学生组进行评分。这种集体教学方法，可大大有助于营造数学课堂的气氛，使课堂更具弹性和活泼，并使学生有机会积极参与课堂活动，使他们在小组教学中发展数学思维，更有针对性地讨论数学问题，它使学生能够快速掌握数学知识的核心和难点部分，从而达到教师有效课堂教学的目的。

（三）教学内容与生活融为一体

许多学生在学习数学的过程中，无法清晰、完整地掌握重点和难点。这主要是因为学生在学习过程中没有思考。进入高中，数学知识越来越难。在教学过程中，教师在掌握数学知识方面遇到困难，因为他们只是用课本来解释，而不是活的内容，这就要求教师把数学知识与实际教学结合起来，让学生更容易理解。举例来说，在“数据收集、处理及描述”的教学过程中，教师可根据课堂上进行的一些项目，例如用彩色铅笔等，向学生提供生命周期统计调查的例子，或模拟统计过程，为了使学生能够对这些设施进行适当操作，帮助他们更快地掌握数学知识，我们必须帮助教师更有效地练习数学。

（四）进行合理的教学评价

初中教育的学习目标在一定程度上发生了变化。他们不仅渴望扩大自己的文化知识，而且还应对生活中一个非常重要的阶段：考试，这给学生带来了巨大的压力。如果教师采用不适当的教学评估方法，可能会影响学生的学习成绩，更糟糕的是，可能会令他们失去数学方面的资料。教师在运用教学评价时，应根据学生的能力量身定做。当学生数学成绩下降时，老师不应盲目批评.

（五）家庭和学校共同创建数学学习环境

培养学生的数学能力，不仅是教师的责任，也是学生的责任。家庭在引导学生方面也起着重要的作用。教师应加强与学生家长的沟通，不断掌握学生在日常生活中的学习和心理状态，给予家长适合自己能力的数学练习，帮助学生在生活中更好地沟通数学，鼓励家长照顾学生，它能让学生感受到学习数学的乐趣，使他们在数学课堂上更有效地学习，从而使教师在课堂上有效地工作。

（六）刺激学生完成科目训练

提高初中数学教学效率的一种方法是增加课堂时间的利用。鼓励学生提前完成课前活动是提高课堂时间利用率的有效途径。首先，在课堂上，老师不应该留出时间让学生练习；第二，预习结束后，学生基本上学到了课本的主要内容。一些简单的问题已经由学生自己解决了，他们的困难已经是众所周知的了。这样，教师在课堂上就不会把时间浪费在简单的问题上，而是可以很好地把时间投入到有针对性和困难的评论、练习等上，提高了时间利用率。

（七）抓住学习目的，解决实际问题

我们学习的目的之一是掌握一个重要的知识点，即学生在课堂上需要注意和掌握的知识。课后，如果学生掌握了本课的重要知识，可以说是一堂成功有效的课。因此，教师在课堂上如何理解和掌握重要知识是教师在实践中解决的问题。教师可以采取诸如上课前复习或问卷调查、课堂上复习口音等措施。

三、结语

实现高效课堂的建立，不能仅仅只依赖于教师教学的方法，就是要在学校和学生家庭之间共同建立适合学生学习的氛围。对于学生来说，家庭也是一个至关重要的学习能力培养的地点，教师应该多与学生家长进行交流和沟通，向家长提供适合学生学习和练习的相关习题。同时教师还应该在和家长沟通的过程当中，了解学生具体的学习情况，向家长反映学生在校期间表现出来的心理状态，双方合作共赢，同推动学生数学学习能力的进步。为学生建立一个日常生活中接触数学学习的环境，让学生逐步意识到数学学习对于日常生活的重要意义，进而提高学生数学学习的兴趣，达到自主学习的效果，是学生在数学课堂上的学习能够更加高效，顺利的展开。

参考文献

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