简介：摘要小学低年级儿童的心理发展建立在学龄前儿童的基础上，因此，他们的心理必然还保留某些学龄前儿童的心理特点。他们对学习有好奇感，却很难做到专心听讲；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌；特别相信老师的话，尊重老师的行为和评价；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。

简介：摘要低年级孩子年龄小、好动，有意注意的时间短，想让他们多识字，老师必须采取有效的办法，让他们乐学，想学又有方法学。作者就自己的教学经验来谈几种识字妙招。

简介：摘要写字教学在小学语文教学中占有重要位置，是小学低段语文教学的主要内容之一。这既是传承祖国传统文化的需要，也是课标的明确要求。为提高写字教学效率，切实提高学生书写水平，首先要让学生保持浓厚的兴趣。学生先要明白写好字的重要性，产生写好字的动力；然后通过一次次成功的体验，得到情绪上的满足，保持书写的兴趣；再加上教师适时的鼓励和肯定，不断增强写好字的信心。

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简介：摘要写字教学在小学语文教学中占有重要位置，是小学低段语文教学的主要内容之一。这既是传承祖国传统文化的需要，也是课标的明确要求。为提高写字教学效率，切实提高学生书写水平，首先要让学生保持浓厚的兴趣。学生先要明白写好字的重要性，产生写好字的动力；然后通过一次次成功的体验，得到情绪上的满足，保持书写的兴趣；再加上教师适时的鼓励和肯定，不断增强写好字的信心。

简介：摘要识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。在识字教学中，为了让学生学得快、记得牢、学得活，教师要充分利用汉字的构字规律，采用多种灵活的教学形式，教给学生识字方法，培养学生的识字能力。本文从“利用课本插图培养学生识字的兴趣、加一加，减一减的识字方法、提高学生识字的记忆力、在生活中识字”四个方面去阐述。

简介：摘要好久没有教过一年级了，没有想到现在一年级的孩子比十年以前活泼好动，自控能力也差，开学第一个星期课堂纪律非常混乱，让我有种束手无策的感觉，整堂课不停的喊，总感觉一直在维持纪律，却毫无效果。刚接触一年级的我也深知要想取得良好的教学效果，必须要有较好的课堂纪律才行，经过一学期的努力与实践，下面我就针对一年级组织课堂教学谈几点自己的想法和做法

简介：摘要小学低年级阶段的学生的课堂注意力不能够进行长时间的集中，学习能力有限，作为小学阶段的语文任课老师，应该给学生提供一定的引导教学，培养学生的学习兴趣，促进学生对于语文知识的吸收。小学阶段语文科目的知识作为小学阶段素质教育的重要组成部分，对于小学阶段的学生具有重要的影响意义。针对小学阶段学生注意力难以集中的现象，我国小学低年级阶段的语文老师可以给学生进行一定的互动教学，提高学生的学习效率，通过和学生进行简短的语言交流来提高学生课堂注意力，让学生能够跟上老师的课堂进度。目前阶段我国小学低年级阶段学生和老师之间缺乏交流，这在一定的程度上也导致了学生在语文课堂上经常会产生一定的分神现象，从而让语文课堂的效率有所降低，学生也缺乏一定的语文学习兴趣。针对这种现象，本文首先对我国小学阶段低年级语文教学现状进行分析，然后指出小学低年级阶段语文互动教学方法，最后得出一定的结论。小学阶段的语文教学对于学生日后的语文学习具有深远的影响，对于学生来说，在低年级阶段把语文学科的基础知识进行一定的巩固有助于提高学生的语文素养，为学生日后的语文学习进行铺垫。希望通过本文的研究，能够有效提高现阶段我国小学语文科目的教学水平，促进小学阶段语文教学的整体提高，让更多的学生能够在小学阶段养成一个良好的语文学习习惯。

简介：摘要<正>识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的重点。在小学语文低年级的识字教学中,教师应开创新的识字方法,运用多种途径激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,并教给学生识字方法,培养识字能力,努力提高识字效率。

简介：摘要近年来，随着经济时代的快速发展，社会对于教育的关注度也逐渐升高。小学语文教学作为一门培养学生核心素养的重要学科，其作文的教学在提高同学们探究与思考能力方面有很大的作用。因此，小学语文教师要重视对低年级学生的写作教学，调动学生对语文学习的兴趣。文章简要介绍了作文教学的意义，继而提出相应的教学策略。

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简介：摘要“说”的教学与“听”教学可谓正反互补，在训练学生“说”时，让学生站在听者角度，设想自己如何说能让听者听懂、迅速打动听者。“听”是口语交际第一步，因此口语交际教学首先要教会学生做善做“听话者”，只有听清楚、听明白，才能架起通往“理解”的桥梁，才能提高“说”的质量。

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简介：摘要低段学生由于刚刚从幼儿园过度过来，学生的自我约束能力、自主行为习惯等方面相对来说都比较欠缺，小学低段时期是培养学生良好行为习惯、力促学生形成健康人格性格的关键时期。本文结合低年级阶段学生身心发展的特点，站在班主任的角度，从多个方面开展有效班级管理实施人性管理；力促时间管理；实施情绪管理；形成学习管理。

简介：摘要孩子在进入小学阶段之初，他们对班级纪律和制度理解存在差异性，需要低年级的班主任对他们进行有效的管理，需要运用多元化的方法和手段，实现管理的艺术性，本文重点从严格管理、关爱学生、多元化活动、以点带面管理等方面提出了具体的管理艺术措施，从而实现小学生良好行为的形成。

简介：摘要：写话是习作的基础，在一年级进校第一天就应该鼓励孩子多说，因为会说是会写的前提。那如何攻破学生写作难的问题呢？我相信只要能正确引导、方法得当，就能达到预期的教学效果。

简介：摘要笔者结合自身多年的教学经验，认为只有想办法让学生提高识字兴趣，变被动学习为主动学习才能提高识字率。只有运用新理念，开创新的识字方法、运用多种途径激发学生的识字兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，并教给学生识字方法，培养识字能力，努力提高识字效率。

简介：初入学的儿童，思想活跃，什么都想看、想听、想做、想说，对世界充满了好奇，正处于智力和语言发展的最佳时期。这时教师应抓住时机，及时教给他们说话的方法，对其进行有序的说话训练，尽力发展、提高儿童的口头语言表达能力。这样既能促进儿童智力的健康发展，又为今后的作文教学奠定坚实的基础。