简介：【摘要】目的：探讨如何培养实习护生的自主学习和思考能力，并分析其影响因素。方法：采用资料采集形式对实习护生的自主学习和思考能力调查。结果：培训前实习护生的自主学习和思考能力总分为 （ 31.57±3.54）分，经本院培训后实习护生自主学习和思考能力总分 (93.99±3.00)分 ，较之前有了很大的提升 P<0.05。 结论：在校学习和临床实习期均应着重培养实习护生自主学习和思考能力。

简介：摘要 目的 : 研究四黄粉对化疗患者血管的保护。方法：对 40 位化疗患者血管进行对比性研究。结果：四黄粉能减轻化疗药 物 对血管的损害。结论：四黄粉湿敷于化疗患者输液肢可减轻或避免输液肢血管发黑，有效保护了血管，减轻了患者的痛苦。

简介：【摘要】目的：探讨超星学习通在护理技能实验实训教学中的应用价值。方法：选取2019级我校2个护理专业班级，分别为50名，将其分为对照组与试验组，对照组施以常规教学模式，试验组施以超星学习通教学模式，对学生的操作成绩及教学满意度进行观察。结果：试验组的各项操作成绩与教学满意度明显高于对照组，差异显著（P

简介：【 摘要】 目的：探讨教学改革在护理本科生教学中的实践效果及对护生创新能力的影响。

简介：摘要：目的：探讨四手操作在正畸固定托槽粘结中应用效果。方法：选取我院收治的正畸患者 66例，按照随机数字表法，分为对照组和观察组，各 33例。对照组开展正畸固定托槽粘接时由医生单独进行，应用简单的棉卷进行隔湿，观察组开展正畸固定托槽粘接时应用四手操作，同时对唾液采用吸唾器进行持续吸取，比较两组治疗时间、患者舒适度和托槽脱落率。结果：经过相应方式进行治疗后，相较于对照组，观察组治疗时间更短，患者舒适度更高，托槽脱落率更低，差异均具有统计学意义（ P<0.05）。结论：正畸托槽粘结中应用四手操作可使手术治疗时间得以有效缩短，同时可使患者的舒适度得以提高，避免托槽发生脱落。

简介：摘 要 目的 通过对一例同卵双胞胎腭化构音语音训练过程的记录与分析，初步探讨具有相同构音障碍—腭化，且拥有相同语言环境的患者在制定训练计划上的差异。 方法 腭化构音患者 2名，系同卵双胞胎，年龄 9岁，男孩；两者均无器质性病变，智力与听力正常，其在语音治疗师指导下分别进行一对一且系统、循序渐进的语音治疗，并对每次训练情况予以详细记录，治疗前后均进行清晰度检查及录音。 结果 腭化常累及舌尖前音 /s//c//z/舌面音 /j//q//x/舌尖后音 /zh//ch//sh/,在经过纠正舌位等一系列行为疗法后，语言清晰度得到显著提高 ,且训练过程有差异性。 结论 腭化构音是构音器官异常运动造成的构音障碍，虽然两名患者拥有相同的构音障碍及语言环境，但在训练过程中两者对语言的理解与反馈仍存在差异。因此我们要根据多方面内容制定适合患者的训练计划

简介：摘要：目的：探讨综合护理干预在四肢创伤骨折术后疼痛护理中的应用效果。方法：选择2018年2月－2020年2月我院收治的80例四肢创伤骨折患者为研究对象，依据随机数组法将患者分为对照组（n=40）与观察组（n=40），分别给予两组以常规骨科护理、综合护理干预，比较不同护理模式下两组患者的术后疼痛评分以及护理满意度。结果：护理干预之前，对照组与观察组患者的VAS评分差异不显著（P>0.05）。护理干预后，对照组的VAS评分降低为（2.31±0.67）分，观察组降低为（1.31±0.48）分，差异显著（P

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简介：摘要： 目的 ：研究心理护理在骨科四肢骨折患者护理中的应用效果及其对疼痛的影响。 方法 ：选取医院骨科收治的 94 例四肢骨折患者并随机分为人数相同的研究组和对照组（ n=47 ），所有患者均接受常规护理，研究组在此基础上展开心理护理，对比两组护理效果。 结果 ：研究组情绪及疼痛改善程度均优于对照组， P<0.05 。 结论 ：心理护理在骨科四肢骨折患者护理中有着良好的应用效果，可以改善患者负面情绪，缓解患者生理疼痛，值得大力推广和引用。

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简介：【摘要】 目的：分析优化医护协作流程对床旁心肌三项检测结果时效的影响。方法：选取 2018年 10-12月常规医护工作流程就诊的 78例行床旁心肌三项检测的胸痛患者作为对照组； 2019年 1-3月优化医护协作流程后的 82例行床旁心肌三项检测的胸痛患者作为观察组。对照组患者按照常规医护工作流程就诊，观察组按照优化的医护协作流程就诊。根据患者心肌三项采血时间及出结果时间评估优化医护协作流程的时效性，同时调查评价患者满意度及医护相互满意度。结果：观察组患者心肌三项采血时间及出结果时间及患者满意度、医护相互满意度均显著优于对照组，且差异具有统计学意义 (P<0.05)。结论：优化急診医护协作流程明显缩短了患者心肌三项采血时间及出结果时间，缩短了床旁心肌三项检测结果辅助诊断高危胸痛患者的时间，提高了患者满意度及医护人员满意度。

简介：摘要：目的 探讨分析护士沟通能力在临床工作中对患者的重要性。方法 选择2019年1月

简介：【摘要】目的 探讨互联网技术的应用对非专业人员急救技能科普实践的影响。方法 选取我院 2017 年 11 月至 2018 年 12 月非专业人员 460 人，按照单盲随机对照法将其分为对照组和观察组，每组各 230 例。对照组接受现场急救技能培训，观察组基于医院互联网平台接收急救技能培训，采用《非专业人员急救技能评价表》通过考核了解非专业人员急救技能的宣传普及、反馈交流及满意度。结果 两组非专业人员的急救技能掌握差异无显著性（ P>0.05 ）。采用互联网技术培训后，观察组的宣传普及、反馈交流及非专业人员满意度总分值均高于对照组，差异均有显著性（ P<0.05 ）。结论 互联网 + 急救技能科普实践的构建对非专业人员培训具有显著的效果并且深受非专业人员欢迎，对提高急救技能知识的普及率有很好的帮助，值得推广实施。

简介：[摘要 ] 目的 探讨新冠肺炎疫情下急诊护士防控技能的培训方法及效果。方法 新冠肺炎疫情爆发后，通过对我科 76名护士开展理论知识、技能操作内容培训，对护士培训前后的考核成绩进行对比分析。结果 经过培训，我科护士对新冠肺炎疫情理论知识的掌握度由培训前的 24.6％上升至 97.9％ (P < 0.001)，新冠肺炎疫情三级防护技能的正确率由参加培训前的 36.7％上升至 97.3％ (P < 0.001)，差异均具有统计学意义。结论 通过培训，我科护士对新冠肺炎疫情防控的理论知识、防护技能操作有了明显提升，达到了培训的预期效果。

简介：[ 摘要 ] 目的： 将分组分层排班法在提高妇产科护士护理能力中的应用效果进行分析。 方法： 2019 年 1 月份至 2019 年 12 月份，我院妇产科开展分组分层排班法，并与开展分组分层排班法前（ 2018 年 1 月份至 2018 年 12 月份）进行比较。 结果： 开展 分组分层排班法后，护理人员的护理能力显著提升，且患者投诉率、医疗纠纷事件发生率也有所下降（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 分组分层排班法可进一步提高妇产科总体护理质量。

简介：【摘 要】 目的 探讨预约式医护四手操作模式在颌面外科病房换药中的应用及效果。方法 2019 年 1月 1日— 2019 年 3月 31日 176例行颌面外科手术后换药患者采用随机数字法将其分为试验组组和对照组，试验组的患者术后换

简介：摘要：基于问题的学习（ PBL）教学法帮助护生培养积极的学习才能，团队沟通技巧，组织协调技能以及在实习期间解决临床问题的能力。对准 PBL对护理实习生临床学习实践阶段的特点，引进 PBL教学模式有利于培养实习生的临床思维能力，有助于提高实习生分析和解决问题的临床能力。通过实践发现，将 PBL教学模式应用于当前临床教学对护生自身临床思维形成起着重要作用，值得借鉴推广。

简介：【摘要】 目的 探讨自理能力评估量表在骨科脊椎术后患者护理中的应用价值。方法 将整群选取2018年1月-2019年12月在本院行脊柱手术治疗的180例患者随机分为对照组和观察组各90例，对照组给予骨科常规护理，观察组采用自理能力评估量表根据病情进行动态评估，根据量表分值对患者进行有针对性的护理干预，采取不同的护理策略及康复护理，比较两组患者的并发症发生率及对护理人员的满意度。 结果 两组患者术后治疗护理1个月后，观察组患者压力性损伤、跌倒均显著低于对照组 (P