简介:【摘要】目的:探究分析健康教育在儿童哮喘中的作用。方法:选取于2021年1月至2022年1月,到我院接受哮喘护理的患儿100例,作为本次研究对象。按照电脑盲选的方式,将100例患儿随机分为对照组与观察组,对照组采用常规护理的护理模式进行干预;观察组在对照组的基础上采用健康教育护理的护理模式进行干预。对比分析对照组与观察组的哮喘急性发作次数与住院时间。结果:经护理干预后,对比分析对照组与观察组的哮喘急性发作次数与住院时间,观察组明显优于对照组,其中(P<0.05)差异具有统计学意义。结论:在儿童哮喘患儿的护理过程中,采用常规护理结合健康教育护理的护理模式进行干预,能有效降低患儿的哮喘急性发作次数以及住院时间,在临床应用中具有优良的效果,值得推广与应用。
简介:【摘要】目的:探究儿童保健门诊护理中实施健康教育的应用效果。方法:选取64名到我院进行治疗的患儿作为本次实验的研究对象,2019年1月到2021年1月为本研究的时间范围,采用随机数表法将其分为实验组和参照组,各为32例。其中参照组患儿采用常规护理的护理方法,实验组患儿则采用健康教育的护理方法,比较两组患儿护理后的护理满意度。结果:实施护理后,实验组患儿的护理满意度(93.75%)高于参照组患儿(68.75%),两者差异明显(P<0.05)。结论:针对我院进行儿童保健门诊治疗的患儿的临床护理工作,应用健康教育的护理方法,有助于提高护理满意度,值得在临床护理工作中推广应用。
简介:摘要:目的:探讨健康教育在儿童糖尿病患者护理中的应用效果。方法:选择2020年7月至2022年5月于我院就治的62例儿童糖尿病患儿,按随机数字表法分为对照组与观察组,各31例。对照组实施常规护理,观察组在此基础上加强健康教育,持续观察12周。比较两组不良事件、血糖水平及护理满意度。结果:干预前,两组血糖水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组不良事件发生率及干预后空腹血糖、餐后2h血糖低于对照组,护理总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育的开展可有效增强儿童糖尿病患儿血糖控制效果,减少不良事件的发生,提高护理满意度。
简介:目的:回顾分析脑瘫儿童康复中应用引导式教育理念的价值,希望可以推动脑瘫儿童康复护理研究发展。方法:研究时段为2022年1月到2022年12月,研究对象为院内脑瘫儿童68例,利用随机分配法划分为对照组、观察组,两组分别各35、33例,分别利用常规模式、引导式教育理念护理开展护理工作,对康复效果相关数据信息进行统计分析,康复效果评估利用综合功能评定量表进行。结果:护理前两组各项综合功能评分之间无显著差异(P>0.05),护理后观察组各项综合功能评分均高于对照组(P<0.05)。结论:引导式教育理念在脑瘫儿童康复过程中的应用有着较好康复效果,可改善患儿认知、语言、运动、自理、社会适应等方面能力,值得在临床推广应用。
简介:摘要:目的:分析健康教育运用在儿童体检中的效果。方法:将2020年5月—2020年8月作为研究时间段,将随机数字表法作为分组依据,病例选取此时间段内在我院进行体检的100例儿童及家长,均分为对照组(提供常规护理,纳入50例)、研究组(提供健康教育,纳入50例),对组间家长认知程度、满意度评分进行分析。结果:研究组疾病预防保健知识评分(89.64±1.74)分、育儿知识评分(92.66±2.78)分、儿童生长发育了解度评分(88.67±2.71)分、满意度评分(93.71±4.69)分均高于对照组(80.94±3.88)分、(83.85±3.96)分、(80.33±2.78)分、(80.58±4.77)分,P
简介:摘要:目的 研讨引导式教育理念护理在脑瘫儿童康复护理中的实施及其效果。方法 以我院2023年1月至2019年1月收治的400例脑瘫儿童作为课题研究对象,并随机将其分为两组,A组(n=200)接受常规康复护理,B组(n=200)在常规康复护理下接受引导式教育理念指导,对两组患儿的护理成效进行观察及评估。结果 两组接受GMFM能区评测,评测值相比,P>0.05,无统计学意义;出院后24周,B组的GMFM能区评测值相比A组显著提升,P<0.05,有统计学意义。A组与B组的康复护理总有效率依次达到70.5%与85.5%,B组在康复护理疗效上较A组显著提升,P<0.05,有统计学意义。结论在脑瘫儿童的康复护理中推行引导式教育理念护理,能够获得较理想的康复护理效果,且可明显改善患儿的运动功能,值得推荐。
简介:摘要:在儿童早期教育中,运用儿童健康成长计划和医教融合模式,能够促进幼儿身体和心理健康的发展,同时也能提高幼儿保健意识,增加家长和老师的健康知识,进而推动社会健康教育的发展。因此,儿童健康成长计划和医教融合模式在推进儿童早期教育中应用是非常有意义的。由于近年来越来越多的学者关注儿童早期教育的重要性和医教融合的可行性,婴幼儿教育领域中也开始探索医教融合模式在教学中的应用。早期教育是孩子的人生阶段中非常重要的一部分,尤其是0-3岁这一关键时期,儿童身体和心理的发展都需要得到全面的关注。因此,在儿童早期教育中探索医教融合模式的应用,不仅可以更好地促进孩子的全面发展,同时也可以提高幼儿园的教育质量和医疗保健水平,对于家庭、社会和国家的发展都具有重要的意义。