简介：摘要通过对专科护士的概念、职能作用及对提升护士专科能力方法的介绍，分析专科护士在临床护理中的重要角色，初步探讨专科护士职业发展的培养策略。

简介：摘要目的探讨核心能力教学模式在老年专科护士高级护理实践能力培养中应用的效果。方法选取50例老年专科护士作为研究对象，利用核心能力教学模式来提高护士的高级护理实践能力，观察培养的效果。结果培训之后，护士各方面的护理能力评分都显著提高，和护理之前相比存在显著的差异P<0.05，有统计学意义。另外，所有护士对此次培训活动都比较满意，提高了自己的护理实践能力。结论将核心能力教学模式应用在对护士实践能力的培养工作当中，大幅度提高护士的护理实践能力，值得将这种培养模式进行推广和应用。

简介：摘要目的分析护士分层管理在优质护理服务病房的应用效果。方法选择我院2015年2月至2015年3月在我院接受治疗的150例患者作为研究对象，将其按照随机数字法患者分为实验组（n=75）与常规组（n=75），两组患者均由同一组护理人员进行护理。常规组实行常规优质护理措施，实验组在常规组基础上实施护士分层管理方案。对比两组护理人员在病房管理、基础护理、健康知识教育、不良事件等方面的差异。结果实验组护理人员在病房管理、基础护理、健康知识教育以及不良事件等方面评分均显著高于常规组，差异均显著，具备统计学意义（P＜0.05）。结论护士分层管理在优质护理服务病房的应用效果显著，可以提升对患者的护理质量，并控制不良事件的发生率，值得临床推广。

简介：摘要目的总结探讨个案追踪法在年轻护士临床能力考核中的应用效果。方法选择在我院工作10年以下在临床工作的护士作为研究对象，在2015年1月—12月应用常规考核方法，设为对照组；在2016年1月—2017年1月应用个案追踪法考核，设为观察组，评价两组考核结果情况。结果观察组临床能力考核评分（7.7±1.5）分明显高于对照组考核得分（6.5±1.8）分，患者满意度评价得分（95.2±1.5）分也明显高于对照组得分（90.8±1.1）分，组间差异具有统计学意义（P＜0.01）。结论在护士临床能力评估考核中应用个案追踪法可以提高其临床实践能力及服务满意度，有助于临床上优质护理服务的开展。

简介：摘要目的分析情感传递反馈应用于新入职护士护患沟通能力培训的实际应用效果，提升护士沟通能力。方法随机选取120名新入职护士，并将其随机分成参照组和实验组，每组各60名护士，两组护士同时接受人际沟通理论授课，在此基础上，参照组予以沟通课程理论授课；而实验组则予以情感传递反馈技巧训练，对比两组护士护患沟通能力。结果经过训练之后，实验组实际护患沟通能力明显优于参照组，组间对比满足P<0.05，存在统计学意义新入职。结论对新入职护士采取情感传递反馈沟通技巧能够最大限度提升他们的护患沟通能力，进一步促使其临床沟通能力有所改善。

简介：摘要目的研究内分泌科护士甲状腺护理能力现状及相关因素。方法2015年6月—2016年6月，随机抽取全省内分泌科护士118例，对护士的甲状腺护理能力现状进行统计。采用Logistic多因素回归分析，对影响内分泌科护士甲状腺护理能力的因素进行统计。结果内分泌科护士甲状腺护理能力平均总得分为（4.33±0.51）分；相关独立影响因素包括职称、工作待遇、专业兴趣。结论内分泌科护士甲状腺护理能力现状尚可，管理者可从职称、工资待遇、专业兴趣等方面入手，提高护士的护理能力。

简介：摘要目的探讨客观结构化临床考试（OSCE）在提高急诊低年资护士核心能力培训中的应用价值。方法将江苏大学附属医院急诊科低年资护士40人，随机分为实验组和对照组，实验组采用OSCE模式进行培训，对照组采用目前的理论授课与技能培训。两组均接受6个月培训，比较培训效果。结果培训后实验组护士培训后核心能力得分、自我效能感得分、医生对护士工作满意度得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论OSCE培训模式可有效提高低年资护士的核心能力。

简介：

简介：摘要探讨如何运用中医饮食调护方法使熬夜对护士身体的损害降到最低。查阅相关文献及资料，结合临床实践经验，分析熬夜对当代女性护士身体的伤害，并总结出各种食疗方法。我们应该运用中医这块瑰宝，将食疗和临床实践及护理理论有机地结合起来，发掘更多的精华，为临床医疗的发展和人类的健康贡献新活力。中医饮食调护理论必将会使医疗保健事业越发蓬勃，并发挥积极作用。

简介：摘要本文从社会、患者、家庭、工作环境等方面，浅表的分析了影响护士身心健康的因素，并提出了个人的想法与应对措施，希望得到护理管理部门及社会的支持。

简介：摘要目的对比腹股沟疝采用传统开腹手术、腹腔镜手术进行治疗的有效性。方法随机选择我院2013年12月-2016年10月收治的104例腹股沟疝患者作为研究对象，分成观察组与对照组，对照组采用传统开腹疝气修补术，观察组通过腹腔镜腹股沟疝修补术进行治疗，对比观察组与对照组的手术效果。结果数据显示，相对于对照组研究对象来说，观察组住院时间、疼痛持续时间、手术出血量等指标明显较少（P＜0.05）；观察组、对照组的并发症发生率分别为5.76%、23.07%，观察组并发症发生率明显较低（P＜0.05）。结论腹股沟疝通过腹腔镜修补术进行治疗，获得较为理想的治疗效果，应全方位推广应用。

简介：

简介：摘要目的探讨泌尿外科临床护士安全用药相关知识的持续质量改进的方法及效果，确保用药安全。方法通过问题回顾，现状分析和查阅相关药疗知识，确定护理人员安全用药知识的不足，针对原因制定目标，找出可改进地方，制定改进方法，不断评价落实后的效果，调整计划，随时督促调整。实施半年后评价效果。结果实施药品专项管理方案后护士对药物的知晓率增加，病人的健康宣教更加到位，护士不再是盲目执行医嘱，而是用所学知识把关医嘱，提升护士价值。结论采用持续质量改进方法能够有效提高护理人员药疗相关知识，保证用药安全，提高护理质量，提高患者满意度。

简介：摘要目的探讨护士分层管理的具体实施方法及临床应用效果。方法选择我院126名护士，实施护士分层管理，评价效果。结果分层管理实施后各个科室护理质量高于实施前，并且患者、护士及医生满意率也是实施后高于实施前，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论护士分层管理在临床应用中效果显著，实现了医院护士资源的合理分配，提高护理质量。

简介：

简介：摘要目的探究医护合作培训临床护士急救技能的实践方法。方法选取本院内科2014年—2016年在职的50名护士作为此次研究对象，分批进行为期14d的医护合作急救培训，采用医护同组配合的培训方法，对急救理论与技能进行考核，调查护士对培训的评价。结果培训后各项考核成绩均高于培训前，差异存在统计学意义（P＜0.05）；护士对医护合作培训评价较高，对各项培训效果表示认可。结论通过开展医护合作培训提高了护士急救技能，缩短了抢救时间，抢救效率增强，值得采用。

简介：摘要目的探讨我院手术专科护士的培训方法、目标以及护士在手术期间的作用。方法调研我科32名手术室护士在2015年6月-12月的培养理论内容及操作规范，观察2016年1月-6月护士培训后在手术中的作用；调查2015年1月-6月的护士工作效果。比较培训前后手术医师的满意度及患者术后感染率，护士的工作质量。结果经培养后，手术室专科护士配合度和工作质量明显比上一年提高，P＜0.05差异显著；医师对培养后的护士满意度提高，比上年同期患者术后感染率显著降低，P＜0.05差异显著。结论经系统培养后，手术室专科护士工作质量提高，操作更规范，医师满意度增加。

简介：摘要本文对怀孕的临床护士进行调查，发现发生临床护士妊娠意外风险率，与其他岗位同年度怀孕的女职工相比明显偏高。为了降低临床妊娠护士孕期风险，本文提出一些相应的干预措施。

简介：摘要目的探讨心理训练在护理操作教学中的应用。方法选取本校需要进行护理操作教学的两个班级作为本次研究对象，其中一班62人，为对照组，二班为64人，为研究组。对照组采用传统教学方法，先理论——老师演练操作，同时播放相关视频——学生课堂操作练习——课后自习2次操作练习。研究组在传统教学的过程中插入心理训练的方法，在老师演练操作前进行5阶段心理训练，在学生课堂操作练习中给予鼓励、赞扬等积极心理暗示，在课后自习、考试等中学生自行心理放松。学习结束后，两组均进行考试和心理测试，评估成绩和心理测试结果。结果两组考试成绩相比，研究组（93.31±9.15）分显著高于对照组（85.68±10.31）分（P<0.05）；心理测试结果表明对照组在焦虑、紧张的评分显著高于研究组（P<0.05），而自信、平静的评分则显著低于研究组（P<0.05）。结论心理训练可提高学生的操作成绩，并促进学生的积极心理。

简介：摘要目的探讨儿科护士与患儿家长有效交流的护理。方法2016年开展护士与患儿家长沟通服务为实验组，2015年未开展护士与患儿家长沟通服务未对照组，对比两组的临床效果。结果通过对比治疗效果，实验组明显优于对照组，差异显著，具有统计学意义。结论开展护士与患儿家长沟通服务，能够显著提高临床效果，增强护理质量，改善患者满意度，适合临床的推广与应用。