简介：摘要：《蒙医基础理论》课程是学科核心课程，由蒙医学的基础知识、基本概念、基本原理，按照蒙医学的逻辑体系组织而构建的理论体系。为适应学习者个性化发展和多样化的终身学习需求，建设《蒙医基础理论》在线开放课程，通过线上教学与线下教学的结合，调动学生的学习积极性，逐渐培养和建立对蒙医学学习兴趣、信心以及使学生树立继承和发扬蒙医学思想是我们需要深思的问题，也是迫切需要解决的问题。

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简介：摘要：目的观察建构主义学习理论在儿科护理临床带教中的临床效果。方法选取 2019 年 5 月－ 2020 年 5 月某 医科大学附属医院儿科新进护理实习生 64名，采用红蓝双色球法分为观察组和对照组各 32名。对照组采用常规教学法带教，观察组采用建构主义学习理论实施带教。出科时比较 2组实习生的考核成绩及教学反馈结果。结果观察组实习生理论成绩、实践成绩均明显高于对照组 (P均＜ 0． 01);观察组教学反馈评分优良率为 93.75%明显高于对照组的 71． 88%(χ2=5． 379， P＜ 0． 05)。结论应用建构主义学习理论展开儿科护理临床带教可有效提高实习生学习成绩，提高教学质量，为儿科实习生营造更加满意的教学环境。

简介：摘要本文从环境卫生监督档案管理的主要特点入手，分析了环境卫生监督档案管理的重要意义，并就如何做好环境卫生监督档案管理工作提出了几点自己的见解，以供相关人士参考指正。

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简介：【摘要】目的:探讨高原环境下人体血尿酸水平的变化分析及意义。方法：选择2020年2月-2022年4月高原环境下体检者78例设为观察组；根据高原环境下居住时间分为

简介：摘要：目的 研究分析高原环境下人体血尿酸水平的变化分析及意义。方法 选择藏北高原服役人员60例，2021年1月至2021年12月期间均在藏北高原服役，2022年1月至2022年12月期间在内地平原服役，对比高原服役期及平原服役期的血尿酸和24h尿尿酸水平。结果 检测结果显示高原服役期的血尿酸水平显著高于平原服役期（P<0.05），24h尿尿酸显著低于平原服役期（P<0.05）。结论 高原低氧环境可影响肾脏, 使尿尿酸盐排泄减少, 血尿酸水平升高。

简介：【摘要】青光眼是一种不能治疗的眼睛疾病，一旦发生，就会导致失明。对潜在性青光眼进行早期的眼压检测，对其诊断、预防和治疗起着关键的作用。青光眼病人应用眼压仪实时、持续地测量眼压，将眼压信息反馈至眼科医生，以评估其眼压，并采取针对性的预防和治疗方法。目前，所有的便携式眼压计都是一次测量，它的工作流程繁琐、专业，而且不具备自动传输眼压的功能。

简介：摘要：伴随医学科技的持续发展与进步，传统B超教学模式已经无法适应现代化医学人才培养需求，因此需要发展在线教学模式。本文以B超教学为例，对B超教学现状进行了简要分析，然后阐述了B超教学中学生需要掌握的知识和技能，最后探讨了B超发展在线教学模式的对策，以供参考。

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简介：摘要：目的：研究在骨科科室护理中应用责任交互式护理模式所起到的临床效果。方法：随机选取本院2021年7月至2022年7月收治的骨科患者80例，将其分为对照组和观察组，对照组的患者采用常规护理方式，观察组的患者采用常规护理基础上应用责任交互式护理模式，通过对两组患者基本资料分析来对护理后的效果进行评价。结果：应用责任交互式护理模式的观察组患者平均卧床时间和住院时间均优于同期对照组，且患者对责任护士知晓率、对亲情护士以及护理满意度等均优于对照组（P＜0.05）。结论：将责任交互式护理模式应用在骨科患者护理中能够有效的提升患者疾病康复效率，也能从细致、全面的护理服务中提升患者的护理满意度。

简介：摘要 ： 高职院校学生自主学习能力还有独立思考能力以及时间能力的培养尤其重要，并且还要使学生的创新意识得到增强，才能使学生可以实现自主学习。本文分析了一自主学习为导向的高职《中药学》课程教学的意义，探究了教学改革的探索和实施，以进一步培养有用人才，提升教学教育质量。

简介：【摘要】通过本次研究，我们深入探讨了整合课程的概念，并且综述了国内外整合课程情况。此外，着重分析了当前存在的问题，并基于相关的学习理论，给出了有效的解决方案。

简介：摘要：伴随医学科技的持续发展与进步，传统骨科临床医学教学模式已经无法适应现代化医学人才培养需求，因此需要发展在线教学模式。本文以骨科临床医学教学为例，对骨科临床医学教学现状进行了简要分析，然后阐述了骨科临床医学教学中学生需要掌握的知识和技能，最后探讨了骨科临床医学发展在线教学模式的对策，以供参考。

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简介：摘要：当前公共卫生危机的频率和频率严重影响了我们各国的经济发展和社会协调。积极的预防是应对公共卫生危机的最佳方式，最重要的是建立危机预防机制。迅速建立迅速、有效和全面的公共卫生危机预警机制，提高各级政府的预警能力，是我们各国政府的一项重要任务。

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