简介：教学反思是教师成长永恒的主题，是教师成长的催化剂．美国心理学家波斯纳提出：“教师成长一经验＋反思．”自我反思是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质．通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解．可见教学反思犹如一位向导，引领教师走出“机械”运动，走向专业发展．反思不仅是提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要．对此结合本人的教学实践，谈谈自己的一些看法．

简介：本文从陶行知先生的“生活教育”、“社会即学校”和“教学做合一”等方面的教育理论入手进一步挖掘其教育理论精华，以其指导现实教育改革工作。

简介：探究是多方寻求答案、解决疑难的过程，是仔细推求、追究问题本质的精神．探究是人类科技创新和生产力进步的支柱，是对人类思维发展、科学素质、科学精神的总结，探究来源于生活．

简介：李振华是一个生活在别处的人——假如你能够站在上帝的云端．俯视这水泥森林里的忙忙碌碌的绝大多数，便会发现．他们日夜奔波，无非是在火柴盒样的空间里进进出出。无法随意而为．任性一点——或许是艺术发掘了李振华那一双翅膀．让他可以自由一些．凭之凌空．跃于盒面之上．贵干众人之中．做了平常人想也未曾想到的事。

简介：麦兜：我们都知道你最大的梦想是得奥运会金牌和去马尔代夫旅游，但是这些梦想都没有实现，想做奥运冠军，结果却学会失传多年的仪腊，接，想去马尔代夫旅游，妈妈却只能带你去香港附近的山水一游。你为什么都完全不在意这些沂O苡，仍旧觉得很快乐呢？有没有什么事情会让你不开心？

简介：根据公开资料分析，韩国政府曾在20世纪70年代组织开发过核武器，后迫于美国的压力而宣布终止。韩国在2004年被揭露出一系列核问题：（1）激光浓缩铀试验。韩国科学家在2000年实验采用原子气体激光同位素分离（AVLIS）技术，耗费3．5kg金属铀，最后共获得了0．2g平均浓度为10．2％的铀-235。试验生成的铀-235的最高浓缩度已达到77％，接近武器级水平。（2）钚分离试验。1982年4月至5月，几名韩国科学家从钚和铀裂变产物的溶液中提取了少量（毫克级）的钚。（3）化学铀浓缩试验。1979年至1981年，韩国科学家将0．7埏天然铀粉末浓缩为0．72％的铀-235。（4）金属铀提炼试验。1982年，韩国在一座未公开的设施上将UO2转换成UF4，而后在1982年5月至1984年11月，用UF4生产了大约150kg金属铀。这些核问题韩国都未按《全面保障监督协定》规定及时向IAEA申报。

简介：一、巧妙演示“悬浮”现象初中物理教材在讲述有关物体的浮沉条件时，提到悬浮现象．但仅仅写到“当F浮=G时，合力为零，即二力平衡，此时物体将悬浮在水中”（北师大版八年级物理下册）．怎样演示物体的悬浮现象呢？我们知道当F浮=G时，物体可静止在液面下任何深度处，问题是即使做到了F浮=G，能确保问题物体可静止在液面下任何深度处吗？在教学过程中我发现两个问题：一是很难做到物体在液面下时F浮=G，

简介：1．（2007年闵行区初三质量监控考试理化试卷第19题）如图1，所示，凸透镜焦距为15cm，将光屏放在光具座的80cm刻度处，保持透镜位置不变，蜡烛应在__cm刻度范围内移动，能在光屏上成像,蜡烛在__cm刻度范围内移动，能在同侧成放大的虚像．（选填“30-45”、“小于30”或“大于45”）

简介：作为物理教师，众所周知，观察和实验是物理学研究问题的重要方法。著名物理学家法拉弟曾说过：“没有观察，就没有科学。科学的发现诞生于仔细的观察之中”。观察力是学生逐步掌握学习内容和学习技能，以及独立获取知识的重要前提。具备了较强的观察能力，就能获得准确、...

简介：在物理课上经常出现的几种现象：现象1：当老师布置“预习”任务时，大多数学生认为：“预习”只是浏览课本，再勾画黑体字，走马观花，仅此而已．

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》明确提出：创新人才培养模式，深化教育教学改革，创新教育教学方式。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，探索多种培养方式，形成各类人才不断涌现的局面．物理是一门以实验为基础的自然科学，它与社会生活联系紧密，以物质的结构、物质：艺间的相互作用和其运动变化规律为研究对象．疆物理教学中，应结合创新教育的精神，

简介：应用标量光场光强的传统定义,推导了具有轴对称性的傍轴标量光束的光强二阶矩的传输规律。在此基础上,给出了光束的束腰半径、远场发散角及光束质量因子M2,并证明了光束质量因子M21。应用标量光场光强的精确定义,计算了非傍轴标量高斯光束的质量因子,结果表明:当ω0λ时,光束质量因子M2可以小于1,并随光束的束腰半径趋于零而趋向于零;ω0>λ时,高斯光束的质量因子M2非常接近于1,且随光束束腰半径的增大迅速趋向于1。此外,文章还对一些相关的问题进行了讨论。

简介：本文以具体题目的剖析为例，按“两步”习题教学模式，阐述教与学的问题。

简介：围绕学生综合素质和创新能力培养这一物理实验教学改革的目标。结合本校实验教学改革的实践，探讨了物理实验教学改革的方向。

简介：自学能力是一个学生独立学习的能力，也是一个获取知识的能力，它是一个人多种能力因素的结合和机智参与的综合性能力。培养学生的这种能力是符合时代潮流的，是社会发展的需要，是素质教育的根本，是适应工作中知识迁移、知识更新必备的能力。

简介：本文以实验课教学为例就如何培养学生能力进行了探讨；从实验教材的处理和实验课的指导两个方面入手，注重培养学生的观察与分析能力、理论联系实际的能力和解决实际问题的能力，拓宽学生思维，夯实基本功。

简介：城市生活垃圾袋装化已成为我国城市生活垃圾主要的收集方式，在垃圾处理过程中，根据选择性破碎的原理，开发、研制了破袋破碎分选机。其工作原理是：当袋装生活垃圾由进料口进入破袋破碎分选机内，经过低速破袋破碎辊筒的第一次破袋后，在袋内垃圾分散的同时进行选择性破碎，即对大块的有机物进行破碎，对大块、硬质无机物不进行破碎；高速破袋破碎辊筒将低速破袋破碎辊筒破袋不充分的垃圾袋再次进行破袋，同时再次对垃圾进行选择性破碎，使大块有机物得到充分破碎，有利于后续分选：两级避让装置和破袋破碎刀片的自我保护功能能够使大块、硬质无机物不被破碎而直接通过。拨料辊筒中伸缩运动的拨料棒将破袋后的塑料袋、柔韧性物料和大块无机物挑走。垃圾中的有机物和无机物由不同的出料口排出。

简介：《物理课程标准》中提出“从生活走向物理，从物理走向社会”，说明物理来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。物理学习的最终目的是为了让学生能运用所学的知识去解决问题，只有让学生把这些物理知识运用实际生活中去，才能真正达到内化。本着这一思想，结合物理教学的特点和新课程的基本理念，我们应该用日常生活现象来组织初中物理课堂教学，让生活走进物理，再让物理走进生活。在物理教学中，教师若能巧妙地运用学生在生活中的感知，这将有利于激发学生强烈的求知欲，有利于激发学生学习物理的兴趣，便于物理知识的学习和理解。

简介：一、课例一次练习中有道题：如图1，在AABC中，已知占B（-3，0）C（3，0），AD⊥BC于D，△ABC的垂心H分有向线段AD所成的比为1/8。

简介：培养学生实验能力是物理实验课的主要任务，本文探讨了如何提高学生实验能力的有效途径。