简介：化归是解决数学问题常用的思想方法,也是解决聋校数学课堂教学问题时的核心指导思想.运用好化归的思想方法,灵活处理教材,大胆改变数学的表述方式,将复杂抽象的内容转化为聋生能够直观观察、判断、分析、推理的内容,综合使用手语、书面语、多媒体课件等沟通交流工具,合理简化书写格式要求,扫除聋生书写障碍,可以有效提高聋生逻辑思维能力,实现高效数学课堂.

简介：有关优化的理论告诉我们,教育对象的最优化必定与教育工作的个别化联系在一起。教育工作的个别化要求我们面对有差异的学生,实施有差异的教育,最大限度地挖掘和发挥每个学生的优势与潜能,以求得最优化的发展。这就要求我们必须研究智残学生特点,运用差异观念,指导教育行为,不断优化智残学生的教育教

简介：

简介：绘本是一种专门为儿童设计的,依靠图画和少量文字传递信息、讲述故事的图书,绘本内容的日渐丰富让其成为培智学校语文课堂教学内容的有效补充,有利于培智学校形成包含补偿性、发展性和功能性的语文课程,满足智力障碍学生个体的特殊学习需求。

简介：我国聋校几乎都是寄宿制学校，聋生童年的大部分时间是在学校度过的。因此，做好聋生生活指导工作意义重大。聋生的生活指导不仅是一门工作，更是一门艺术，要走近聋生心灵，重视对他们的精神及心理健康指导。

简介：各设区市、县（市、区）教育局、民政局、卫计委、残联：为贯彻国家《残疾人教育条例》和教育部等七部委《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》精神，落实《江苏省第二期特殊教育提升计划（2017--2020年）》要求，现就建立特殊教育指导中心制度通知如下。

简介：1．求新愿望强烈，不愿墨守成规，要求跟上时代的步伐。对新型的活动兴趣浓厚，了解新知识，接触新事物的愿望强烈。从歌曲到服饰，从语言到生活方式，只要是社会上流行的，他们都不加分析地全部接受，并极力模仿，以“新”为荣，盲从时尚。

简介：融合教育是一种全新的特殊教育理念,特殊教育学校的职业教育也应与时俱进,探索相应的发展之路。宁波市特殊教育中心学校职业中专服装设计与制作专业积极投入普特融合教育的实践探索中,让听障学生走进普职专业教学课堂,以普带特,资源共享,取得了良好的办学效果。

简介：

简介：社会快速变迁,教育倍受挑战.在思考我国幼儿教育走向的同时,"幼教之母"--蒙特梭利为我们提供了一个广阔的反思、探索的空间.

简介：在特殊教育学校里，加强和改进未成年残疾学生的思想道德建设工作，必须了解有特殊教育需求的儿童少年的特点，探索其教育规律，具有特别重要的意义。笔者试从培养聋哑生的健全人格方面作一些探讨。希望得到同行的指正。

简介：个性化就业指导是一对一的就业指导服务,对于听障职高教育具有重要意义。通过就业指导覆盖的全程化、内容的层次化、对象的个体化和功能的服务化,听障职高学校的就业指导工作更加具有针对性和实效性。在今后的工作中,还应加大宣传,提高指导的关注度;整合资源,拓展指导的广度与深度;打造团队,加强指导的专业性。

简介：近来,有关聋人青少年犯罪的报道屡见报端,聋人犯罪人数虽少,影响恶劣,越来越成为一个较为严重的社会问题.聋人青少年犯罪有其深刻的复杂的原因,如自身原因、家庭原因、社会原因、学校原因.在诸多原因中,笔者认为学校教育不当乃是主要原因.

简介：知识和技能是数学学习的基础,而数学思想方法则是数学的灵魂和精髓.转化思想作为一种常用的数学思想,贯穿于整个聋校几何图形教学中,把抽象的转化思想渗透在各环节的教学中,能使聋生在“润物细无声”中深刻体会到转化思想的价值,提高聋生的数学思维及解决问题的能力,从而促进几何知识教学质量的提高.

简介：《聋校义务教育思想品德课程标准》参照《义务教育思想品德课程标准》内容，结合聋生生理、心理特点以及思想品德发展的规律，确定了适合聋生成长的课程性质、原则、理念、内容以及实施建议，为聋生道德的成长以及更好地融入社会奠定基础。

简介：在实施智障儿童适应性功能教育课程中,遵循个别化教育是一个很重要的原则。随着特殊教育的发展,接受教育的智障儿童的智障类型越来越复杂。从遗传性智力障碍到学习障碍:从唐氏综合症到脑瘫;从精神性的情绪障碍到孤独症等。不同的智力个性差异极大,除了智能和适应行为不良外,还伴随着诸如认知能力、学习能力、人格特点、情绪、情感等方面的突出差异。中重

简介：学校教育,既需要面向全体学生,全面提高学生的素质,也需要在此基础上选拔、培育优秀人才.多年来,我们在实践叶圣陶"乐育英才"教育思想的过程中,一直坚持如下做法:

简介：上海市聋哑青年技术学校是著名爱国主义教育家陈鹤琴先生于1947年创办的“上海特殊儿童辅导院”，1956年在试办‘铍术班”的基础上更为现名。60多年来，学校恪守陈鹤琴先生的办学初衷，在践行其思想的征程上，筚路蓝缕，风雨兼程，矢志不移，并与时俱进，且行且思，改革创新，走出了我国聋人职业教育的一片新天地，为国家和社会培养了一大批优秀的聋人技术人才和合格的劳动者，使他们拥有知识而自强，怀有技能而自立，

简介：学校文化是理念、历史、原则、风貌、课程、管理等积累、酝酿、总结、升华而成的学校内在的精神、品格和特色。＂聚焦责任,不言放弃,让受教育者做有用之人＂,就是由原北京市第二聋人学校和第四聋人学校合并而成的北京启喑实验学校今天与过去最恰当的精神、品格、特色的概括。