简介：着重就科学素养养成的实验研究系统训练的五个环节入手，以生态学科为例，介绍了生命科学领域研究生培养中科学素养养成的五个方面，即文献阅读、论文设计思考、实验环节训练、口头陈述训练和科学论文撰写，简称“五字真经”，同时探讨了学生灵性品质（聪明）和坚忍品质（吃苦耐劳）及良好的实验室氛围在研究生学业成长中的作用。

简介：彭加勒在《科学与方法》中说：科学家研究自然,并非因为它有用处了才研究它,是因为他喜欢它,他之所以喜欢它,是因为它是美的。我感觉生命科学的魅力正在于此,当学生能够用理性的思维去观察和思考生物体时,生命之美的和谐与奥妙就会产生强大的吸引力，学生就能从中感受到自己智慧的力量和对科学的渴望。

简介：一提起荷兰，这个位于欧洲西北部的美丽国家，最容易让人想到的就是绚丽的郁会香、敦实的木鞋、醇香的奶酪、古朴的风车，以及宽容的社会风气。荷兰虽然幅员较小，却有荷繁荣和开放的经济。

简介：一“生物学与化学”联姻的先导性影响由于化学、数理学科广泛深入生物学领域,产生了生物化学、生物物理学等交叉学科。特别是近代结构化学、分析化学、物理化学和晶体化学等化学各分支学科的理论方法促进了蛋白质、酶和核酸等生物大分子的化学结构和空间结构的研究,为“分子生物学”的兴起奠定了基础。分子生物学是在分子水平上研究生命现象的新兴学科,它的核心内容是通过对生物体主要物质基础,即生物大分子的结构和运动规律的研究来揭示生

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简介：本文以近20年来生命科学领域所取得的巨大成就为依据,论述了21世纪生命科学在自然科学中的领头地位.同时,对21世纪生命科学的几个重要研究领域和人才培养进行了评述.

简介：吉林大学生命科学学院前身是吉林大学生物系，始创于1960年，创始人为我国著名生物化学家陶蔚孙。1997年分子生物学系与酶工程实验室合并成立了生命科学学院。

简介：为提高大学生的现代生命科学意识,进一步完善我校学生的知识结构,在面向全校理、工、文科学生的生命科学教学中,对教学内容、教学手段、考核方式以及实验开设方式进行了改革与实践,构建了生命科学系列课程的多媒体教学、实验教学一体化的特色模式,并取得了良好的教学效果。

简介：文章通过分析美国大学生命科学教育改革的相关内容，阐述了美国生物科学领域人才培养模式改革的核心、目标与内容，预测了美国生命科学改革的最新动向：定位21世纪新生物学的研究框架；着力构建大学生物科学教育“核心”概念和能力；积极推进研究型教学和发现学习；改革考试模式。以期为我国生物科学人才的培养提供借鉴。

简介：正生命科学课程中有着丰富的生命教育显性教育资源及隐性教育资源,如何将这些资源挖掘出来并合理运用以更有效地促进学科育人,进而实现教师的专业发展,是我们不得不面对的问题。笔者通过对生命科学学科德育优秀案例的研究,形成科学的量表或范式,引导生命科学学科教师按照相关的标准和范式进行学科育人,进而实现教师的专业发展。一、生命科学学科德育优秀案例的研究与分析

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简介：大学自诞生之日起便被赋予了“教学”的永恒使命，教学与大学不仅相伴而生，更是其存在并延续的逻辑与意义所在。不过，大学总是敏感的，时于外部社会给予它的不满与新求，它总能恰当的归因与纠正，避免使自己沦为特定的历史符号。“科学研究”和“社会服务”两项新职能便是大学对于不同阶段社会需求的历史抉择，而在大学的三项职能中，笔者以为，饱受存废之争的“科学研究”最具冲击与生命力，是大学的魅力所在。

简介：采用文献、调查、统计和逻辑等方法对381篇中文核心体育期刊刊载的我国学者完成的足球学术论文进行调查分析。结果表明：我国足球科研人员绝大多选择的是应用性课题，缺乏对推广性课题的研究：最关注足球教学训练管理理论的研究，最少涉足运动人体科学应用的研究；注视足球科学传统研究领域的选题思路比例最高，留意新的生长点的选题思路比例最低；使用频率最高的收集足球经验事实的方法是访问调查法，实验法的使用频次最低；描述统计法是使用频率最高的研究资料分析方法．多变量分析方法的使用频率最低。

简介：2005年7月25日,主题为"生命伦理学"的第10期中英澳暑期哲学学院培训班在武汉华中科技大学正式开班.本期培训班秘书长、中方委员会委员、华中科技大学党委副书记、哲学所所长欧阳康教授主持了暑期哲学学院的开幕式.参加培训班的有:英方委员会主席NicholasBunnin博士、中方委员会主席代表雷瑞鹏博士、中国社科院代表江怡教授、美国哈佛大学DanielWikle教授、英国卡迪夫大学AndrewEdgar教授、英国兰卡斯特大学MairiLevitt博士、美国拉特格斯大学JeffMcMahan教授和来自大陆、港澳台50余名学员.华中科技大学哲学系部分博士、硕士研究生旁听了全部课程并参与了案例分析与讨论.

简介：简要地回顾我校科技工作;从文化建设的视角,分析我校科技工作存在的问题,提出未来我校科技工作思路及采取的措施.

简介：我国加入WTO后,高校师资队伍建设面临着新形势的严峻挑战。如何建设一支高素质的师资队伍?带着这个问题,笔者于2002年初来到珞珈山麓的武汉大学生命科学学院,采访了中国科学院院士杨弘远教授。记者:杨院士,您一直很重视师资队伍建设。现在,我国已经加入了WTO,国家的经济建设和各项事业都发展得很快,高等教育也进入了一个快速发展的时期。在这种形势下,您认为高校教师应当如何进一步提高学术水平?杨院士:这个问题的确值得我们高度重视。形势逼人,师资队伍建设面临严峻的挑战。要提高教师的学术水平,首先要解决人才问题。(1)继续引进高水平的人才。每年都有

简介：过去几十年来应用科技大学的办学模式在西欧的高等教育系统中占据了主导地位。这些大学强调以专业实践为导向的知识和技能，开展以应用为导向的科学研究。多数欧洲国家对于应用科技大学开展科学研究进行了授权；研究所的科研经费主要来源于产学研合作的项目契约经费，部分来源于联邦和地方政府的拨款。应用科技大学的实验室既是从事科研的场所，也是培养高水平应用人才的实践基地。我国新建地方本科高校应借鉴欧洲应用科技大学的经验，确立自身发展定位，努力开展产学研合作项目，以应用为导向实施教学和科研，为地方经济发展培养更多的技术技能型人才。