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  • 简介:我国经济体制改革以后,社会生产发生了飞跃的发展,国民经济形势日新月异。随着经济体制和科技体制改革的深入,高等教育体制也亟待改革。三十几年来,我国高等学校基本上处于一种与外界,尤其是国外学术界很少往来的封闭状态,严重地影响了高等学校教育质量、科研水平的提高和培养能力的发挥,造成了高等学校与四化建设极不适应的局面。因此,我们必须根据邓小平同志提出的教育要“三个面向”的方针,对高等学校这种封闭办学的状态迅速加以改革。《中共中央关于教育体制改革的决定》扩大了高等学校的办学自主权,为我国的高等学校实行开放办学提供了政策和制度上的保证。所谓开放办学,我理解至少应包含两方面的含义:第一,高等学校应该能够在经济增长和社会发展所能允许的条件下,

  • 标签: 开放式办学 办学自主权 学校教育质量 科技体制改革 经济体制改革 社会生产
  • 简介:  教育部'中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点'项目研究的宗旨是:探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制.……

  • 标签: 教学辅导 板块式 广播电视大学 教育条件 辅导教师 专科教育
  • 作者: 李振
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-11-21
  • 出处:《教育研究》 2012年第11期
  • 机构:〔摘要〕随着新课程改革的深入发展,人们的教育理念发生了很大的变化。在教学过程中,也开始注重学生的全面发展,倡导学习方式的多样化。课程改革的核心环节是课程的实施,而课程实施的基本途径是教学。所以,如何改变传统的教学方式,创建适合新课程标准的教学模式,便成为新课程的改革能否顺利实现的关键。为此,一种新的教学方式———探究式教学,越来越受到广大教师的重视。
  • 简介:任何一篇好的文章,都是一个有机的整体,其内在结构都具有严密的逻辑性。那么,在小学阅读教学中,怎样才能让学生把握这一有机的整体,理清作者思路,掌握文章的中心呢?辐射阅读教学的构想便基于此而产生,其基本思想是:从文章的内容或中心思想出发,找到一个能牵一发而动全身的辐射点,对全文内容进行全方位的、层次性的辐射,最终达到把握全文内容,揭示文章中心的目的。

  • 标签: 辐射式 辐射点 小学阅读教学 层次性 诸葛亮 引导学生
  • 简介:在“探究”教学中,教师和学生的角色可以互换,教师不再是“知识的仓库”,而是课堂学习的促进者;学习过程不再是获得僵化的、无生命的、死知识的过程,而是一种通过解决问题、作出预测、构建和检验假设等不断生成新知识、新意义的过程。一般来说,“探究”教学的实施过程可以分为:遭遇问题情境,探究与调查,展示与反思。

  • 标签: 探究式教学 课堂教学 教学过程
  • 简介:例题教学是数学课堂教学的重要组成部分,教学中,不仅要利用它来帮助学生理解抽象的数学知识和给学生以一定的解题模式,而且要能充分发挥和挖掘它潜在的变能量,来有效地训练学生的思维。现将我们作的一些例题变教学尝试,简介如下,供同行们参考。一、例题的调补变,训练思维的广阔性例题教学中,为了避免对问题认识的片面性和狭隘性。体现知识结构与学生认知结构的辨证统一,促进学生对知识本质属性的全面掌握和深刻领会,可对某些例题的结构进行适当的调整和补充。例如,对六年制小学数学第十册“分数和小数的互化”例

  • 标签: 例题教学 变式 小学数学 训练思维 引导学生 认知结构
  • 简介:〕语文教学是发展学生的言语的生活,感悟教学认为是三个方面发展言语、感受文化、滋养心灵。这三个方面是相互联系、相互渗透的。“小学语文感悟教学”是以学生为本、以生活为源、以内化为宗、以教师引导学生自主实践和感悟为主要活动方式的一种小学语文教学的理论和操作体系。

  • 标签: 〔〕小学语文感悟式教学教学理论实践探讨
  • 简介:心理游戏在中小学心理健康辅导中被广泛使用,已经被证明是十分有效的“无痕教育”。通过心理游戏的方式针对高三备考复习五个重要阶段,分别围绕学生团队合作精神、沟通协作能力、自信自强意识和从容应考心态,开展了“无敌风火轮”、“盲哑人方阵”、“手指抬人”、“趣味寻宝”和“身心放松操”五个主题心理游戏,让学生在轻松愉快的氛围中去体验、思考和感悟,从而较大限度地调动和激发班级学生学习的积极性和主动性,使学生逐步体验到游戏带来的心灵感悟,唤醒学生沉睡的心灵,从而提升高三学生的积极备考心态。

  • 标签: 班主任 高三学生 班级管理 备考心态 心理游戏
  • 简介:CAI是教学上的一种重要手段,传统的CAI理念与实践已有缺陷,开放CAI具有开放性,包容性等优势,在动态教学环境创设,发现学习及学生个别化指导方面有自己的优势,是对传统的CAI技术的一种推进。

  • 标签: 开放式 CAI 计算机辅助教学
  • 简介:〔摘要〕尽管“学生为主体,教师为主导”的课堂教学理念已提出多时,但现今的中学课堂由于诸多因素的影响仍处在“以练求实”的指挥棒下。教师只有在充分尊重学生自主性的基础上,对学生进行有效引导,才能调动起他们的积极性,使课堂处于高效有序中。学生的主体意识发挥得充分与否直接关系到课堂效率、学生学习的持久兴趣与学业成绩等诸多方面。在新课程改革的推动力下,营构和推行“双主”课堂势在必行。

  • 标签: 〔〕教学模式双主式初中数 学教学
  • 简介:〔摘要〕随着新课程改革的不断深入,提倡探究教学已经成为各类学科普遍认可的一种教学形式。《化学课程标准》将科学探究作为一种重要的学习方式。十分重视和调动学生自主的、开放的探究学习。这也是本次新课程改革的一个重要特征,其最大的特点就是要求课堂教学要向学生提供充分的探究机会,使他们在充实的探究过程中体验学习的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实,善于质疑的科学态度。

  • 标签: 〔〕探究教学初中化学方法 探索
  • 简介:〔摘要〕在初中生的物理课堂上,要培养学生的自主学习能力,促进每个学生的全面发展。本文对初中物理课堂探究教学进行了分析,提出现在物理课堂上存在的问题以及解决的对策,希望能对物理教学提供帮助。

  • 标签: 〔〕初中物理探究式教学
  • 简介:自主、合作、探究等学习方式将老师从传统的一包到底的角色中解脱出来,把学生从教材、老师设定的框框中解放出来。如何构建自主、合作、探究学习课堂,是新课程摆在每个教师面前的重要任务,也是教师可以充分发挥的无形资源。

  • 标签: 中学 学习方式 教学方法 培养目标 物理
  • 简介:〔摘要〕合作探究教学是新课程化学教学所倡导的新型教学模式,该教学模式体现了“以学生学习发展为主体,以拓展延伸化学素养”的特点。学生在合作探究的学习氛围中,定能够发挥学习的主动性和积极性,运用合作探究来提高自身的化学素养。

  • 标签: 〔〕合作探究高中化学课堂教学