简介：摘要：初中数学教学阶段对学生的数学认知发展有重要作用。本研究围绕“基于直观感受的初中数学教学设计与实践”这一主题进行深入探讨，旨在通过直观教学，提升学生对数学的兴趣和认知水平。文章首先对当前初中数学教学现状进行了详细分析，指出了在教学过程中存在的问题。接着，通过对比研究，论证了直观教学法在提升学生学习兴趣、激发学生主动探究欲望等方面的优势。最后，本文对基于直观感受的数学教学设计提出了一套具体的教学策略和方法，可为初中数学教师提供相应的教学参考。

简介：

简介：[摘要]“体积和体积单位”是图形与几何中的重要内容，直观感受体积单位和探究三个体积单位之间的进率是本节课的教学重难点。在比赛中理解体积的含义，在摆一摆中理解三个体积单位之间的进率是1000。

简介：

简介：感受几何直观作用的研究很有必要,几何直观是基于数学问题的,要引导学生认识利用图形描述问题的合理性,体验利用图形描述问题的必要性,了解利用图形分析问题的多样性,感悟利用图形分析问题的正当性。

简介：你注意过以下现象吗？向日葵的种子排满了盘的表面，这些种子“撑”出了一个圆形；

简介：

简介：【内容摘要】：随着课堂改革的发展，有效培养学生的核心素养已成为初中课堂数学的核心内容。直观想象素养是发现和提出数学问题、分析和解决数学问题的重要手段，是探索和形成论证思路、进行逻辑推理的思维基础。平面几何在初中数学中一直占据着很重要的位置。新课标明确指出：几何直观主要是利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象、有助于探索解决问题的思路，预测结果。我们应该在教学中要重视几何直观，培养几何直观能力应该贯穿义务教育教学课程的始终。

简介：【内容摘要】：随着课堂改革的发展，有效培养学生的核心素养已成为初中课堂数学的核心内容。直观想象素养是发现和提出数学问题、分析和解决数学问题的重要手段，是探索和形成论证思路、进行逻辑推理的思维基础。平面几何在初中数学中一直占据着很重要的位置。新课标明确指出：几何直观主要是利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象、有助于探索解决问题的思路，预测结果。我们应该在教学中要重视几何直观，培养几何直观能力应该贯穿义务教育教学课程的始终。

简介：高考考生作答试卷主观感受问卷是命题效度研究中收集资料的重要工具。本文以考生对试题难度、抽样水平的主观感受以及作答时的心理焦虑程度等三个因素为标准编制问卷,并在某市高考考生中进行调查,对调查结果进行验证性因素分析。分析结果表明,该问卷是一个具有较好信度和效度的测量工具,可以为高考命题的效度研究提供一定的依据。

简介：高校行政人员管理水平的高低直接影响着学校的生存与发展,他们对大学管理水平的主观感受是大学管理水平的重要反映。文章将我国高校行政人员对当前大学管理水平评价的数据进行了分析,结果表明：高校行政人员对学校管理工作＂比较满意＂;对学校管理工作的分项评价整体比较正面,其中对＂校长依法治校与学校依法办学水平＂评价最高,对＂考试与考核方式是否科学＂评价最低;管理队伍整体的自我监控水平良好;对＂985＂高校的评价显著高于其他类型学校;学校领导对大学管理水平评价最高,一般科员评价最低;大学管理应该＂去行政化＂。

简介：《文心雕龙·知音》篇是我国古代文论中对文学批评方法的早期探索与尝试。刘勰认为文学批评中的误区大都是由于主观偏见造成的,所以力求提出一套客观全面的评定文学作品的方法和标准;然而,对文学鉴赏批评的非理性、非对象化特点的认识,又使其批评方法走向直观感悟与理性分析的融合。《知音》篇揭示了刘勰对文学批评方法进行探索的轨迹。

简介：

简介：首次跨出国门,不免有点新鲜、好奇和激动。一踏上新加坡国土,那多元文化演绎的独特建筑、现代化大楼林立的景致、健全发达的交通网络、闻名于世的花园城市、中西合璧的社会文化、文明安全的社会治安、海纳百川的移民政策和领先国际的教育水准,一次又一次地震撼了我们每个学员的感官和心灵。

简介：大学生就业难已经成为社会公众的普遍感受,但从相关部门公布的就业率统计来看,毕业生的初次就业率在70%以上,最终就业率能达到90%以上,与公众感受相背离。深入研究新常态下的就业难问题,发现其实质是工作搜寻时间变长、择业期望与就业现实差距变大、就业满意度不高、女生就业更加困难等因素叠加造成的。基于此,提出改进高校毕业生就业率统计口径、统一信息发布渠道、加强就业市场监管、提高大学生就业效率等措施。

简介：摘 要:在小学阶段，有效地对学生在数学几何直观能力方面进行培养，是小学数学教学全过程当中最为核心的一个目标。而随着时间的推移和社会的进步，这种核心目标的达成越来越受到广泛关注，在进行一对一教学实践过程当中，教师要通过直观教学的方式让学生感受到几何的魅力，同时要通过将数字和几何图形结合起来，从而让学生能够拥有较强的几何直观能力。并且对学生要加强相关的实践最后还要能够教会学生用几何直观思维来对数学问题进行思考和解决，而上述的教学过程和内容都是建立在一对一数字化的学习过程之中的。本篇文章将通过平板电脑这个数字化载体来叙述如何在一对一教学过程当中，从兴趣层面推动小学生对几何的直观感。

简介：

简介：今年4月18日下午，我从N.J．的博根县(Bergen)来维尔埃卷(RiverEdge)驱车新泽西市，过哈得森河大桥到纽约，经巴尔的摩驶向华盛顿，到朋友家已是夜10时半了，前后行程约7小时。

简介：我儿在美国ISo公司工作。我应邀于4月中旬飞美。住NewJersey(新泽西)Bergen(博根县)LeXingtonDrive(来克森邓路)。当地季节要比我国浙南一带晚一个半月左右。到儿家正是万木逢春，花卉满园之时，我所居住的一带，乔木参天，灌木丛丛，繁花点缀，颇似花园。柏油马路四通八达，路两边住户，以单层别墅为主，房前房后均

简介：