简介：一、二十一世纪的新发展给技术和职业教育带来新的挑战面向二十一世纪,新的挑战与压力主要来自三个方面:一是新的科学技术的迅猛发展。技术更新速度之快前所未有,日新月异。特别是信息技术的飞速发展,给整个世界、社会、我国的产业结构的发展以及每个人的生活都带来翻天覆地的变化,'可持续性'成为发展的核心要求。二是经济的全球化。在世界经济贸易活动

简介：音乐教育对受教育者创造能力的培养具有重要的作用，本文从提高创新意识、采用多种教学方法进行创造性教学、丰富和完善教学手段、改变学习方式等方面论述了音乐教育中培养受教育者创新精神的具体策略。

简介：大学英语信息化教学特点是：以学生为中心,学习自主化;以互联网为依托,教学资源共享化;以信息技术为支撑,教学个性化;以计算机和网络为工具,教学管理自动化。这就要求教师改变观念,加强信息意识;挑战自我,提高信息及网络技术;扎根英语,夯实英语专业知识。

简介：随着知识经济和信息时代的发展,全社会对教育的关注尤其是家长对孩子教育的关注和投入,是前所未有的。这本是一件令人欣喜的事情,但由于未能注意教育的错位,引起学生的畸形发展,存在着不同程度外显的或内隐的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等。因此,当前中小学生的心理健康问题引起了越来越多教育的关注。心理健康教育是素质教育的重要内

简介：一、辩证思维能力数学充满着矛盾、运动和变化,教师在解题教学中,应对学生进行生动而又深刻的辩证唯物主义思想教育,使学生反复体验事物的整体和部分、静止和运动、特殊和一般等辩证关系,学会用辩证唯物主义观点去观察分析事物,研究和解决问题。例1:三棱锥S-ABC的三个侧面两两互相垂直,这三个侧面积分别是6,9,12,求它的体积。分析:设三个侧棱长分别是X、Y、Z由已知:Vs-ABC=1/6XYZ而又由已知:

简介：口语在英语学习中已成为非常重要的一个环节,越来越多的人希望拥有一口流利的英语。教学实践证明,在口语教学中通过目的明确、形式多样的口语训练,能够帮助学生掌握口语交际的技巧,培养学生的语用能力,从而提高跨文化交流的能力。

简介：观察为有目的、有计划、比较持久的知觉过程，而观察力则反映为知觉的深浅程度，其表现特征可称为观察力品质。观察力品质形成对提高智力有重要作用。在学生作文初始阶段，注重培养观察能力，对于锻炼学生作文能力可收到事半功倍的效果。

简介：

简介：掌握和运用迁移规律，自古以来就为人们所重视。“为迁移而教”，说的就是迁移在教学上具有极重要的作用。因此，我们要重视运用迁移规律来设计教学程序，并通过教学培养学生闻一知十、举一反三、触类旁通的创新能力。

简介：我国研究生创新能力培养在教育观念、创新意识、培养模式和体制等方面都存在的一定的问题，提高研究生创新能力培养的对策是：转变传统的教育理念，建立严格的考核淘汰机制；做好创新成果的鉴定工作和具有创新能力的导师团队建设工作；产学研相结合，加强校园的创新文化、创新环境建设工作。

简介：加入WTO,我国改革开放和社会主义现代化建设步入了一个全新时代,这对我们党的执政能力和领导水平提出了挑战,对干部队伍素质提出了新的更高的要求。按照江总书记去年“七一”讲话精神,“贯彻‘三个代表’要求,我们必须全面贯彻干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备的原则,深化干部人事制度改革,努力建设一支高素质的能够担当重任,经得起风浪考验的干部队伍。”如何在当前我国加入WTO新形势下与时俱进,改善和提高干部队伍素质,已成为组织人事部门乃至每个干

简介：说到读书，便想到了书籍极度匮乏的时代；想到了自己艰难的读书经历；想到多年来从事语文教学，对学生读书习惯的培养所经历的曲曲折折。我想要说两层意思：不能让孩子错过读书的黄金时光期；培养他们热爱读书的兴趣。语文老师在学生印象里应该是一个酷爱读书的人，这本身就是一种感召的力量，是一个书香的载体。我一直热切的想把自己对书的喜爱温度传递给我的学生，

简介：本文分析了“体演文化”教学法对提高跨文化意识、跨文化敏感度和跨文化效能水平的作用,探究提高汉语国际教育专业学生跨文化交际能力的有效途径：通过教师演示典型的跨文化交际事件并对其进行深入分析来提高学生的跨文化意识;通过创建或设计带有目标语文化特征的语境,让学生浸润在目标语文化语境中进行语言实践;通过结合目标语境进行反复演练目标语言与文化让学生巩固和强化所理解和掌握的跨文化交际经验及技能.

简介：素质能力是高校专业人才培养的核心。英语专业人才素质包括思想道德、人文科技、身体心理和外语业务四个方面；能力表现是以思维和创新为核心的知识获取与应用；各种单项能力、素质的培养归根结底要在社会实践活动中整合并逐渐体现为综合素质能力。实施素质能力培养应做到目标确立与分解、措施与保障到位。

简介：香港职业核心能力的培养遵循“面向未来，全人发展，以人为本，课程融合”的四大理念，取得的突出经验主要有：政府主导，行业企业认同；设立资历架构，认证核心能力；注重课堂设计，提高学习兴趣；优化课程内容，重视核心能力。深入研究香港职业核心能力培养经验，并结合实际借鉴之，对于内地职业核心能力的培养将产生积极的影响。

简介：在中学英语教学中，应充分培养学生的学习独立性、主动性、创造性和思维能力；教会学生灵活运用阅读方法，提高阅读效率；培养学生语感和语篇分析能力，提高阅读速度；注意学生情感的培养，提高阅读兴趣。

简介：为了实现职业院校学生的培养目标,培养出与我国社会主义现代化建设相适应,德智体美等方面全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和高素质的技术型人才,在日常教育教学过程中,注重对学生专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力的培养至关重要,他关系到职业教育的成败。对学生综合能力的培养,主要从以下几个方面展开。

简介：语块是语言学习过程中非常重要的语言现象,是人类交际的最小单位。对于商务英语教学而言,学习和应用模块化的表达,有助于提高学生创造性地使用语言的能力,真正实现英语在商务活动中的交际功能。本文拟从语块的定义和分类入手,探讨语块教学对培养学生商务英语能力的作用及分析其在商务英语教学中的运用方法,以期对商务英语教学有所启示。

简介：在世界经济全球化的形势下，具备职业英语能力已成为越来越多企业对外语人才的基本要求。在职业英语教学中，只有不断加强跨文化意识的渗透，才能让学生准确、得体地理解和运用英语进行跨文化交际，从而提升其职业英语能力，满足社会对人才的需求。

简介：第二语言习得最终目的是语言学习者能够熟练准确地运用语言本身的同时能流利得体地使用语言进行交际.培养学习者语言运用能力和交际能力的途径和方法是：熟练掌握语言基础知识;创造语言环境,发展交际能力;了解文化背景,正确使用语言.