简介：【摘要】目的：分析精细化护理在老年重症糖尿病足伤口护理中的临床效果。方法：选择2023年5月至2023年12月期间接收的老年重症糖尿病足患者80例作为本次研究对象，根据就诊先后顺序，将其分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行精细化护理，对2组的血糖水平、护理满意度进行对比分析。结果：与对照组相比，实验组的各项血糖水平较低（P<0.05）；实验组的护理满意度较高（P<0.05）。结论：对于糖尿病足患者采用精细化护理，有助于控制其血糖水平，改善患者的护理满意度。

简介：【摘要】目的：研究分析老年髋部骨折患者采用Orem自理模式的临床效果。方法：随机划分医院2022年7月-2023年7月期间收治的老年髋部骨折患者74例为两组，分别行常规护理、Orem自理模式，比较两组各项指标。结果：干预前，两组各项评分比较无差异（P>0.05）；干预后，观察组的Barthel评分和Harris评分均高于对照组（P<0.05）；同时，两组并发症发生率对比有统计意义（P<0.05）。结论：通过将Orem自理模式应用在老年髋部骨折患者中，可以促进髋关节功能恢复，预防并发症。

简介：【摘要】目的：探讨分析微格教学在创伤骨科护生带教技能培训中的应用效果。方法：主要选取近两年于我院的创伤骨科护生50名作为研究对象，分组是按照执行护理教学方案的不同，分成观察组25例和对照组25例，即分别以传统教学管理模式、微格教学模式为主，评价指标：1护理实践综合能力评分；2护生满意度调查。结果：观察组护理实践综合能力评分在与对照组进行对比的时候，观察组显然是更高的，对该检验措施可用性的猜想成立（P＜0.05）；观察组在采用微格教学方法之后，其带教、护生满意度远远高于对照组，经统计学检验证实，P<0.05。结论：在创伤骨科护生带教技能培训中，微格教学模式是非常值得应用的，不仅可以将护生护理综合能力提升上来，而且也可以取得护生良好的满意度。

简介：【摘要】目的：在骨科创伤教学中采用3W+5H教学法，分析其临床价值。方法：将本院于2022年8月至2023年8月期间来骨科实习的护士50例作为研究对象，根据教学方法的不同，将护士分为2组，对照组开展传统教学模式，观察组则开展3W+5H教学模式，评价2组的学习效果和在操作考试中发生错误的几率。结果：观察组的学习效果显著高于对照组（P<0.05）；观察组在操作考试中发生错误的几率低于对照组（P<0.05）。结论：3W+5H教学法在骨科创伤教学中的应用能够显著提高学生的学习效果和操作技能，在临床中的应用价值较高。

简介：【摘要】目的：对糖尿病足患者开展PDCA循环延续护理，分析其对自我管理能力的影响。方法：选取本院于2023年1月至2023年10月接收的70例糖尿病足患者作为研究对象，根据护理方式的不同，将患者分成2组，研究组接受PDCA循环延续护理，对照组接受常规护理，对比分析2组的自我管理能力评分和心理状态评分。结果：研究组的自我管理能力评分高于对照组（P<0.05）。结论：糖尿病足患者开展PDCA循环延续护理，有助于加强糖尿病足患者的自我管理能力的提升。

简介：【摘要】目的：对创伤骨科新护士采用数字故事联合PBL教学模式进行培训，分析其临床价值。方法：选择2022年1月-2023年5月期间到我院创伤骨科新入职的护士30例作为研究对象，分成2组，对照组开展基础培训，而研究组开展数字故事联合PBL教学模式培训，对2组护士岗位胜任能力、护患纠纷投诉和护理差错事故发生率进行比较。结果：研究组的护士岗位胜任能力评分高于对照组（P<0.05）；研究组的护患纠纷投诉和护理差错事故发生率低于对照组（P<0.05）。结论：对创伤骨科新护士采用数字故事联合PBL教学模式进行培训，能够提升专业技能水平，减少护患纠纷投诉和护理差错事故发生率。

简介：【摘要】目的：对创伤骨科新护士采用数字故事联合PBL教学模式进行培训，分析其临床价值。方法：选择2022年1月-2023年5月期间到我院创伤骨科新入职的护士30例作为研究对象，分成2组，对照组开展基础培训，而研究组开展数字故事联合PBL教学模式培训，对2组护士岗位胜任能力、护患纠纷投诉和护理差错事故发生率进行比较。结果：研究组的护士岗位胜任能力评分高于对照组（P<0.05）；研究组的护患纠纷投诉和护理差错事故发生率低于对照组（P<0.05）。结论：对创伤骨科新护士采用数字故事联合PBL教学模式进行培训，能够提升专业技能水平，减少护患纠纷投诉和护理差错事故发生率。

简介：【摘要】目的：探讨分析叙事护理对创伤性骨折患者创伤后成长的影响。方法：观察对象为该院在2021年9月—2023年10月期间收治的创伤性骨折患者中自由抽取患者70例,患者可自由加入对照组（35例）或观察组（35例），分别采取常规护理、常规护理联合叙事护理，以两组患者干预后创伤后成长评分、护理满意度为观察指标，之后统计比较观察结果。结果：观察组的创伤后成长评分明显比对照组更高，对比差异明显；观察组的护理满意率较对照组明显更高（97.14%vs80.00%），差异存在可比性（P<0.05）。结论：对于创伤性骨折患者，叙事护理具有较高的应用价值，可以将患者的创伤后成长水平提升上来，并赢取患者较高的护理满意度。

简介：【摘要】目的：探究在创伤骨科护理教学中，采用PBL与TBL双轨教学模式的效果。方法：选择创伤骨科2020年8月-2023年8月90例护理专业实习生作为研究对象，运用双盲法，将实习生分成实验组和对照组，其中对照组接受基础教学法，而实验组接受PBL与TBL双轨教学法，比较分析2组护理成绩及对各项教学方法的评价情况。结果：与对照组比较，实验组的各项护理成绩明显较高（P<0.05）；同时，实验组对各项教学方法的评价分数也更高（P<0.05）。结论：在创伤骨科护理教学中，采用PBL与TBL双轨教学模式具有显著效果，不仅能提升护士生的护理成绩，还能加强护士生的满意度。

简介：【摘要】目的：探讨骨盆骨折患者实施优质护理的临床效果。方法：根据数字随机表法将医院2022年7月-2023年7月期间收治的骨盆骨折患者70例分为两组，分别行常规护理、优质护理，比较两组指标。结果：与对照组比较，观察组并发症发生率低，组间对比有差异（P<0.05）；同时，两组生活质量评分比较有统计学意义（P<0.05）。结论：通过将优质护理运用在骨盆骨折患者中，可以减少并发症，提高生活质量。

简介：【摘要】目的：对老年上肢创伤骨折患者采用多元式延续护理干预方式，分析对实际术后康复产生的影响。方法：选取2022年9月-2023年9月期间，我院收治的68例老年上肢创伤骨折患者，将全部患者结合护理方式不同分为对照组与观察组，确保各组的人数均为34例。对照组的护理手段为常规随访护理，观察组的护理手段则是多元化延续性护理，具体比较指标如下：遵医依从性、自我护理能力改善情况。结果：观察组患者的遵医依从率明显更高（p＜0.05）。结论：对于老年上肢创伤骨折患者来说，采用多元化延续性护理干预的方式，基本作用就是使得患者的自我护理能力随之改善，还可以提高遵医依从率，保障后续护理活动顺利开展，值得临床推广与实践应用。

简介：【摘要】目的：研究护理干预对预防下肢骨折静脉血栓（VTE）的应用价值。方法：我院收治下肢骨折患者中抽取70例，随机分2组，对照组常规护理，观察组护理干预，对两组护理效果比较。结果：观察组VTE发生率低于对照组，便秘、下肢肿胀低于对照组，护理服务满意度明显高于对照组，P＜0.05。结论：护理干预对下肢骨折患者实施，可以积极预防发生VTE，对于提升患者的满意度具有积极的影响，护理价值显著，可推广。

简介：【摘要】目的：探究问题为导向的教学法在骨科护理带教中的应用效果。方法：选取我院2021.9-2022.9期间的62名实习护士，采用简单随机化分组方式，将患者分为两组，分别为对照组（31例）以及观察组（31例）。对照组实习护士接受常规带教，观察组实习护士接受问题为导向的教学法，比较两组实习护士以下指标：学习成绩、学习能力。结果：对比两组实习护士学习成绩，观察组理论成绩与实践成绩明显较高（P＜0.05）。对比两组实习护士学习能力，观察组学习兴趣、自学能力、团队合作能力明显较高（P＜0.05）。结论：在骨科护理带教中实行以问题为导向的教学法，能提升实习护士的学习成绩以及学习能力，值得应用。

简介：【摘要】目的：探究早期康复护理干预对胫骨平台骨折患者术后效果及膝关节功能的影响。方法：选取于2020年1月至2021年6月本院收治的100例胫骨平台骨折术后患者，随机分为观察组（早期康复护理干预）和对照组（常规护理）各50人。结果：观察组护理效果高（P

简介：【摘要】目的 探讨四肢骨折护理中应用快速康复护理模式的价值。方法 抽取2021年2月到2022年1月期间收治的84例患者进行此次研究，随机分组，参照组（n=42）与干预组（n=42）。其中参照组进行常规护理，干预组实施快速康复护理，对比两组的并发症发生率、护理满意度、生活质量评分与临床指标。结果 两组患者各项指标之间，有差异性（P

简介：【摘要】目的 探讨四肢骨折护理中应用快速康复护理模式的价值。方法 抽取2021年2月到2022年1月期间收治的84例患者进行此次研究，随机分组，参照组（n=42）与干预组（n=42）。其中参照组进行常规护理，干预组实施快速康复护理，对比两组的并发症发生率、护理满意度、生活质量评分与临床指标。结果 两组患者各项指标之间，有差异性（P

简介：【摘要】目的：探究早期康复护理干预对胫骨平台骨折患者术后效果及膝关节功能的影响。方法：选取于2020年1月至2021年6月本院收治的100例胫骨平台骨折术后患者，随机分为观察组（早期康复护理干预）和对照组（常规护理）各50人。结果：观察组护理效果高（P

简介：【摘要】目的：探究情景模拟演练教学法在骨科创伤救护中的应用效果。方法：选取我院骨科从2019年到2020之间的护理实习生20名，随机分为观察组（情景模拟演练教学法）和对照组（传统教学法）各10人。结果：观察组带教效果、教学满意度、综合能力考核评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：在创伤骨科护理带教中应用微课与案例分析结合教学的效果分析。方法：对本院创伤骨科的50例实习护生进行观察，研究于2021年1月到2022年1月开展，通过随机抽号将实习护生分为两组，每组各25例，传统组给予传统教学，结合组给予微课与案例分析结合教学。比较两组实习护生的教学满意度和考核成绩。结果：结合组实习护生的教学满意度明显高于传统组实习护生，结果差别明显（P＜0.05）；结合组实习护生的操作和理论考核成绩均明显高于传统组，结果差别明显（P＜0.05）。结论：在创伤骨科护理带教中应用微课与案例分析结合教学，不仅能提升实习护生的操作和理论考核成绩，同时还能提升其教学满意度，值得应用。

简介：摘要目的探究临床路径在血液透析护理中的应用价值。方法随机选取我院2015年6月到2015年8月期间的100例血液透析患者，根据患者临床护理方法的不同，将患者分为观察组和对照组，每组50例，对照组采用常规的护理方法，观察组采用临床路径护理方法，对两组患者的护理效果进行比较分析。结果在临床护理满意度以及护理期间不良反应发生率方面，观察组显著优于对照组（P<0.05），具有统计学意义。结论对于血液透析患者采用临床路径可明显提高患者的护理满意度，减少患者透析期间的不良反应发生率，值得临床推广应用。