新课标视域下小学道德与法治教学中传承红色基因的探究

新课标视域下小学道德与法治教学中传承红色基因的探究

蒋禧荣

墨玉县雅瓦乡小学

848100

摘要：在新时代背景下，传承红色基因已成为一项重要的教育任务。红色基因，作为中国共产党在革命战争年代形成的宝贵精神财富，蕴含着丰富的革命传统、理想信念和崇高精神，对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有深远的意义。随着《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的颁布与实施，小学道德与法治课程在教学内容、课程结构和学业质量标准等方面提出了更高要求，尤其强调核心素养的培养，包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。在此背景下，如何在小学道德与法治教学中有效传承红色基因，成为了一个值得深入探讨的课题。

关键词：新课标；小学道德与法治；传承红色基因

引言

在新课标视域下，小学道德与法治教学的改革与创新已成为教育领域的热点话题。随着国家对青少年思想道德建设的高度重视，传承红色基因，弘扬革命传统，已成为小学道德与法治教学的重要内容。红色基因，作为中国革命、建设和改革的历史积淀，蕴含着丰富的精神财富和道德力量，对于培养学生的爱国情怀、集体主义精神和社会责任感具有不可替代的作用。

一、小学道德与法治教学中传承红色基因的意义

第一，培养爱国情怀。红色基因是中国革命历史的宝贵精神财富，它蕴含着深厚的爱国主义情感。通过传承红色基因，可以帮助学生从小树立正确的国家观念和民族意识，激发他们的爱国热情，为培养未来的社会主义建设者和接班人打下坚实的思想基础。第二，弘扬革命传统。红色基因代表了革命先辈们坚定的理想信念、无私的奉献精神和艰苦奋斗的作风。在小学道德与法治教学中传承这些传统，有助于学生学习革命先辈的崇高品质，继承和发扬革命精神，形成积极向上的人生态度和价值追求。第三，强化道德教育。红色基因中蕴含的道德规范和行为准则，如诚实守信、公正无私、勇于担当等，是小学道德教育的重要内容。通过传承红色基因，可以加强学生的道德修养，引导他们形成良好的行为习惯和道德品质。第四，提升法治意识。红色基因中的法治精神，强调法律的权威性和公正性，是小学法治教育的重要组成部分。传承红色基因，有助于学生从小树立法治观念，理解法律的重要性，培养遵纪守法的意识和能力。

二、小学道德与法治教学中传承红色基因面临的问题

（一）内容与形式的脱节

在小学道德与法治教学中，传承红色基因的内容往往涉及到中国革命历史、英雄人物、重大事件等，这些内容对于小学生来说显得较为遥远和抽象。如果教师在教学过程中未能有效地将这些内容与学生的实际生活相联系，或者未能找到合适的方式来呈现这些内容，那么学生会感到难以理解和接受。例如，讲述革命战争的故事时，如果只是简单地复述历史事实，而没有通过生动的例子或情境模拟来帮助学生理解其背后的意义和价值，学生难以产生共鸣，从而影响他们对红色基因的认同和内化。

（二）教学方法的单一

在传统的教学模式中，教师往往是知识的传递者，而学生则是被动接受者。这种以教师为中心的教学方法在传承红色基因时会显得力不从心。如果教师只是简单地通过讲授来传递红色基因的知识，而没有采用讨论、角色扮演、小组合作等互动性强的教学方法，学生会感到学习过程枯燥乏味，缺乏参与感和兴趣。单一的教学方法也不利于学生从多个角度理解和体验红色基因，限制了学生思维的发展和创新能力的培养。

（三）学生认知水平的差异

小学生的认知发展水平存在显著的个体差异，这种差异在理解红色基因等较为复杂的概念时表现得尤为明显。一些学生因为认知能力的限制，难以理解红色基因的深层含义，或者无法将所学知识与自己的生活经验相联系。例如，对于一些抽象的道德原则或法律概念，部分学生需要更多的具体例子和实践活动来帮助他们理解和内化。如果教师未能充分考虑到这些差异，并提供个性化的教学支持，那么这部分学生在学习红色基因时会感到困惑和挫败，从而影响他们的学习动机和效果。

三、新课标视域下小学道德与法治教学中传承红色基的策略

（一）整合教学内容

在新课标视域下，小学道德与法治教学中传承红色基因的首要策略是整合教学内容。这意味着教师需要将红色基因的相关内容与道德与法治教学大纲相结合，确保教学内容的系统性和连贯性。教师应当深入研究红色基因的内涵，包括革命历史、英雄人物、重大事件等，并将这些内容有机地融入到日常教学中。例如，在讲解诚实守信的道德原则时，可以引入革命先辈在艰苦环境下坚守承诺的故事，以此来强化学生的道德认知。教师还应当设计一系列连贯的课程，通过故事讲述、历史回顾、人物分析等方式，使学生能够系统地学习红色基因的内涵和价值，从而在学生心中种下爱国主义和集体主义的种子。

（二）创新教学方法

为了提高学生的参与度和兴趣，教师需要创新教学方法。情境教学是一种有效的策略，它通过模拟真实或类似真实的情境，让学生在情境中体验和学习。例如，教师可以设计一场模拟长征的活动，让学生在活动中体验红军战士的艰辛和坚韧，从而深刻理解红色基因中的不屈不挠精神。角色扮演也是一种有趣且有效的方法，它允许学生扮演历史人物或事件中的角色，通过亲身经历来理解红色基因的内涵。小组讨论和案例分析则可以激发学生的思考和讨论，通过集体智慧来深化对红色基因的理解。

（三）利用多媒体资源

在现代信息技术日益发达的背景下，利用多媒体资源进行教学已成为一种趋势。教师可以结合现代信息技术，利用多媒体课件、教育软件、网络资源等，使教学内容更加生动、直观。例如，教师可以制作精美的PPT，通过图片、视频、音频等多种形式展示红色基因的相关内容，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，更加深刻地理解和感受红色基因。教师还可以利用网络资源，如在线博物馆、历史纪录片、互动教育平台等，为学生提供丰富的学习材料和互动体验，从而增强学生的学习兴趣和参与感。

（四）开展主题活动

为了让学生在活动中感受红色文化的魅力，增强情感体验，教师可以组织与红色基因相关的主题活动。红色故事会是一种简单而有效的方式，教师可以邀请学生讲述自己了解的红色故事，或者教师自己讲述一些感人的革命故事，通过故事的力量来激发学生的情感共鸣。革命历史知识竞赛则可以激发学生的学习兴趣和竞争意识，通过竞赛的形式让学生更加深入地了解红色基因的相关知识。红色文化节是一种更为综合的活动，它可以包括红色歌曲演唱、红色诗歌朗诵、红色绘画展览等多种形式，让学生在多样化的活动中全面感受红色文化的魅力。

结束语

在新课标视域下，小学道德与法治教学中传承红色基因是一项既重要又具有挑战性的任务。通过对教学内容的整合、教学方法的创新、多媒体资源的利用以及主题活动的开展，我们不仅能够使红色基因的教育更加贴近学生的实际生活，提高教学的吸引力和实效性，还能够培养学生的爱国情怀、集体主义精神和社会责任感。

参考文献

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