浅谈使用微课进行语文教学的困惑与分析

浅谈 使用微课进行语文 教学的困惑 与分析

梁燕凤

云安区镇安镇中学

摘要：参加了云浮市教育科学“十三五”规划项目研究课题《语文微课在农村初中学校开发与应用的研究》后，我对微课有了一定的认识。在日常教学中，我也尝试着使用微课，让微课与教师的教、学生的学有机的结合起来。并在使用微课的过程中也不断总结经验，从而对微课有了更深的理解。为了今后课题研究的顺利开展，笔者将在此抛砖引玉，对使用微课进行语文教学谈谈自己的几点思考与意见。

关键词：微课 语文教学 困惑 分析

语文微课是指将微课这一针对某个知识点或教学环节的资源包运用到语文学科的实际教学中来。作为一种新兴的教学手段和教学载体，它对传统的语文课堂教学产生了冲击，也给课堂教学带来别样的风景。但是，在实际应用过程中，由于老师的认识水平，学校资源的配备，学生实际能力等等诸多现实原因，不少教师对微课制作、使用和效果均有或多或少的迷茫和困惑。而解决此类困惑，对正确高效的推行微课这一教学手段很有必要，值得我们深入思考和研究。一年以来，通过对微课的学习研究、制作运用及分享交流，笔者在使用微课进行语文教学过程中也有了一些思考。在此，笔者特把自己的几点困惑和一些个人浅薄的意见写于纸上，以达抛砖引玉之目的。

一、农村中学是否适合运用语文微课？

（一）学生层面：会不会利用微课自学？

微课的初衷和最大的应用是便于学生在家自学，然后翻转课堂，在课堂上师生共同解决疑问。而随着经济的飞速发展，大部分原本居住在穷乡僻壤的家长们也逐渐觉醒，意识到孩子教育的重要性，不辞劳苦把孩子接到自己工作的城市里就读，甚至不惜重金把孩子往民办学校里塞，导致我们农村中学数家庭比较困难的或留守的学生最多。而此类学生良莠不齐，或由于缺乏家长的严格监管和正确引导，学习能力普遍较弱，上课注意力容易分散，甚至无心向学；或由于家务活繁重，无暇顾及课业。他们连老师布置的作业也完成不了，怎么会有时间利用微课自学？

而正因为学生素质参差不齐，教师授课时很难兼顾不同层次学生的学习需求。学生在上课的时候总会有遗漏点与不可理解的部分，课后也很难进行一一解答。“课堂实录”作为教学资源的利用，大而全、冗长，难以在移动学习中直接运用，而且学生没有这样的耐性。而微课的制作使用了多媒体技术，有声有色，学生的视觉和听觉能很快被调动起来，从而可以集中注意力学习相关的知识点。它还可以把教学重点、难点、疑点、考点等内容制造出精彩的片段，短小而精悍，使学生能随时随地通过网络运用。学生只要用手机下载教师制作或推荐的微课开展学习，就可以让学习变得生动、轻松，更好地满足学生对知识的个性化学习和需求性选择学习。至于学习时间，与其说学生没有时间，还不如说学生不会统筹安排时间。教师可以引导学生将零碎的时间利用起来，在网上找一些不同的微课进行不同的感受，在掌握的基础上更深次的挖掘知识内容，拓展学生视野，打破时空限制，实行个性化的教学活动。

（二）教师层面：会不会运用微课教学？

在实际教学中，学校配置的教学设备陈旧落后，语文教师大多为文科出身，计算机应用技术也不熟练，有些教师年龄偏大，教学观念相对比较落后，对微课教学了解并不深刻，一直秉承着灌输性的教育理念。他们认为用微课会影响教学进度，对运用语文微课持有抵触心理。这无疑也制约了微课在语文教学中的应用。

可是，在当前农村中学的语文教学中，无论一个教师水平有多高，PPT做的有多精美，时间长了，面对同样的教学手段，学生或多或少有几许麻木，激情不在。正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。假如学生对学习的内容缺乏兴趣,那么再重要的知识也无法实现高效的学习。学生只有对知识产生兴趣，才会积极主动地投入到学习过程中。微课精美，视频中集光、声、色于一体的直观画面能给学生造成多种的感官刺激，激发学生的学习积极性。如果在导入部分或总结阶段，恰当地运用一段自创的微课，学生一定会兴趣大增，注意力高度集中，教学效果肯定十分好。现在的学生对网络充满着好奇和向往， 我们作为教育者为什么不好好地利用微课激发学生学习的兴趣和主动性呢？我相信只要学生有兴趣学，就必定会事半功倍，大大提高我们的教学效率。事实证明，尽管很多教师依旧采用传统的教学模式，由教师占据课堂主导地位，但是受到微课教学影响，许多年轻教师还是会不定期选择这种新型教学方式进行课堂教学。

二、农村中学能否有效运用语文微课？

在日常的语文教学中，教师应用微课作品的主要形式有点播或查看微课、评价微课作品，因为教师在承担繁重的教学任务和学生管理工作的同时，难以完成如此耗时费力的微课制作，即使为了比赛而作，质量也无法保证。网上的微课形式多样，但花巧性太大、针对性不强，能直接使用的不多。学生的知识水平有限，从网上下载的微课对于没有老师在旁而独自学习的学生来说会有很大的误导性。那么农村中学能否有效运用语文微课？

答案是肯定的。随着教育信息化的发展，新课改的实行，微课教学的方式越来越受到教师与学生的欢迎，已经发展成为一种高效的教学模式。前几年，各种形式的微课研讨会、微课创作大赛在国内各省市地区如火如荼地举行，掀起一股“微课热”。我们学校的年轻教师也踊跃参加了各项比赛，并且取得了骄人的成绩。在获得了荣誉之后，他们的工作热情瞬间膨胀，不时把自己制作的微课用在课堂教学，结果所教班级的学生学习语文兴趣盎然，语文成绩名列全区前列。尤其是在2020年疫情期间，全国上下都停学在家上网课，各网络平台如学习强国、猿辅导、学而思、一起学等纷纷推出形式多样内容不一的语文微课供师生选择学习。截至网课结束，许多教师都通过制作微课、分享微课对学生进行线上教学，学生则利用微课在家自学。

实践结果表明：微课既能满足学生对语文学科知识点的按需选择学习的要求，又可查缺补漏，强化巩固知识，是一种对传统语文课堂学习进行补充和拓展的重要教学资源。教师使用微课教学并不会导致语文教学质量的下滑，学生线上学习的检测成绩普遍有稳步的提升。学生手机普及率高，他们乐意用微课。通过微课的学习，他们的视野开阔了，知识面广了，观察能力、思维能力、创新能力也得到了提升。所以，我认为只要我们根据学习内容和学生实际情况制作并运用微课，引导学生正确使用微课，就能激发学生的探索欲望和自主学习的动力，提高我们的语文教学质量。

三、是否每课书都要制作微课？

微课形式新颖，能较好地激发学生的学习兴趣，但有些教师认为依靠微课就可以上好语文课，彻底扭转学生的厌学情绪。因此，他们不惜呕心沥血，挑灯夜战把每课书都制成微课。

我个人认为，我们要辨证地看待微课的作用，过分注重微课的作用或者忽视微课的作用都是不对的。我们要冷静思考、理智分析，不要盲目跟风，生搬硬套，具体问题具体分析，面对不同情况，实施不同的教学，将微课的作用发扬光大。

一个微课虽然是短短5-10分钟。但内容要不时更新，制作一个微课从“选择微课教学主题、制作微课教学课件、教师教学活动实施过程，到最后的录制成功”这一个过程需要几天乃至十几天的时间。虽说教育部力推减负，但语文的教学任务依然繁重，一周五节课，每本教科书内涵六个单元的板块学习和两本名著的课外阅读，外加平时的写作训练和单元检测。一学期下来，节奏相当紧张，教师除了每天备课、上课、批改作业，还要做好学生的心理辅导和培优扶差工作，精力损耗大。哪有那么多时间和心思去制作微课？所以，把每课书都制成微课，那是不可能的事情。我们对微课的应用不应作硬性规定，可根据课程教学的要求和进度，由教师灵活应用于课前预习、新课导入、课堂讲解、课后复习等诸多环节。适时而作，微课视频尽量使用身边真实的场景和人物，贴近学生实际，选择容易触动学生心灵的素材。

四、农村寄宿制学校如何有效运用语文微课？

近年来，我们的学生绝大部分都寄宿在学校，我们学校在为建设寄宿制学校而努力。学校不允许学生在校使用手机或电脑，课堂上有老师在管理，自习课也有老师在辅导，学生学习上有问题可以随时找老师解决。那如何有效运用语文微课?

1. 在常规课堂或自习课上，运用微课辅助教学。在课堂教学中，我们可以在课前利用微课创设特定意境、课中夯实语文基础知识或拓展教学内容。但微课视频必须尽量使用身边熟悉的生活素材吸引学生，让学生观看过程中不断激发学生的好奇心和兴趣。这样才能使学生自主地去学，去观看。其次，寄宿制学校都开设有晚自习，学生要上自习课。自习时先播放一节微课，然后有针对性的引导学生自学和练习，效果肯定比单纯要学生自习要好得多。

2. 运用微课进行假期辅导。寄宿制学校每周放假一次，因此，比较重视学生假期学习的管理。相比较于普通的纸质作业，采用微课的形式，利用微信、QQ、钉钉等媒体发布假期学习学习资料，不仅可以兼顾到学生的学习和练习，家长通过观看视频，也能更好地督促检查学生的作业。

五、如何保证学生在家能自觉高效地应用微课？

观看微课必须通过手机、iPad或电脑，而现在的学生沉迷手机，电脑游戏，早已经令家长老师头疼的问题，很多家长和老师担心，学生会以观看微课的借口去玩游戏，因此，不敢推行微课教学，这也是基于微课的翻转课堂，不能得以大规模推广的主要原因之一。

其实我们大可不必担心学生沉迷网游而因噎废食，不敢推行微课，如果学生能认真完成微课学习以后，玩玩游戏作为放松又有何不可？当然，确保学生认真完成微课学习是一个重要前提，除了家长有力的督促外，教师必须要精心地设计好能吸引学生的微课，能针对学生实际和教学内容制作微课。力争导入新颖，环节相扣，内容轻松愉快，紧扣学生生活热点，易引起学生共鸣，促使学生由“要我学”转向“我要学”。学生的注意力被微课内容吸引，自然不会再沉迷游戏了，如果在课外，学生依然关注你的微课，那教学效果必然更好。

目前，微课已成为一种新型的教学模式和学习方式。作为一名老师，我对微课的认知和使用还是停留在浅薄的层面上学习着，观察着，困惑着，思考着，尝试着。今后，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我希望通过对微课的使用引起我更多的思考和探讨，让这些思考引领我不断提升自己的教学能力。