乐动慧学 固本提质——参加“名师之路”小学体育课堂教学观摩研讨活动汇报

乐动慧学 固本提质 ——参加“名师之路”小学体育课堂教学观摩研讨活动汇报

张雪琴

华侨教育集团桃树坪小学

4月10日至4月11日，我有幸参加了为期两天的“名师之路”培训。首先，非常感谢校领导为我提供的学习机会，让我面对面地领略了名师的风采。本次培训以《乐动慧学 固本提质》为题，无论是名师的示范课还是专家的报告，都体现出了“赋能课魂”。通过这次学习，不仅仅让我与名师、专家们有了零距离的接触，更重要的是：给自己的教学重新定位，在寻找缺点中转变教学思想。

　 本次培训一共分为两个部分：一部分是专家讲座；一部分是专家的示范课。专家讲座中带给我触动最大的是由北京师范大学，中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长、教育学博士，博士生导师于素梅老师为我们带来的《谈学、练、赛、评一体化教学》。于老师从“如何准确把握和理解‘教会、勤练、常赛’”、“如何从‘以教定学’转化为‘以学定教’”、以及“如何有效实施‘学、练、赛、评’”一体化教学策略这三个方面系统的为我们讲述了体育教学“一体化”（学、练、赛、评一体化。注重把握乐、动、会的课堂）、体育课程“一体化”（纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合、理念生本化、目标层次化、内容结构化、实施多样化、评价多元化）、学校体育“一体化”（课内外的联合，为健康而幸福的人生奠基）。

专家的示范课使我的教育观念进一步得到更新。尤其是由江苏张家港市实验小学庞燕带来的二年级《快速变向跑》，她以“植树护林”为主线，从模仿种树的几个环节（挖坑、种树、浇水）完成热身，在参观小数苗生长的过程中模仿生长的小树，让学生了解树的生长过程，通过移栽小树，让学生动手进行场地布置。在“巡山护林”的体能练习中结束了主教材内容。她将劳动教育、生态教育和习惯教育融入体育课堂，真正实现了以体育人、以体悦心的目标。而由盐城市第一小学俞向阳老师带来的四年级《耐久跑和游戏》，巧妙利用生活中的“垃圾袋”为主教材服务，通过课前的口号激励和冬奥会吉祥物（冰墩墩、雪容融）激发了学生的练习兴趣，吸引了学生的注意力。课中，巧妙的设计“带着风儿一起跑”完成了热身，采用夸张的“吹袋”呼吸法，让学生掌握鼻子吸气，嘴巴呼气，并在音乐的伴奏下体验“飘带跑”（袋子放在脖颈处），老师提前录好呼吸方法进行循环播放，强度由弱变强，看、记冬奥会宣传标语及口号，感受匀速。学生在轻松愉快的氛围中完成了本节课，真正做到了乐、动、会的高效课堂。

本次培训感受之一：爱，没有爱就没有教育。

就像倪晨瑾老师提出的：没有对学生的爱，你的课上得再好，荣誉得的再多，教学基本功再扎实，教学设计得再好，也达不到名师级别。在课堂教学中教师要懂得示弱，要懂得保护孩子的自尊心，在孩子犯错时，不当着全班同学的面批评指出，用眼神示意或采用其他方法让学生意识到即可。

 感受之二：变，有变革才有创新。 

改变思维模式，才会有新行动。现在的体育课堂由原来的重视“双基”教学转变成重视三维目标的落实，俞向阳老师在课堂中不仅仅教授了运动技能、更运用一个小小的垃圾袋为学生提供了锻炼的方法，学生将垃圾袋带回家就是健康行为的表现、我们国家在疫情下成功申请冬奥会，在课堂中利用冬奥会的宣传标语、吉祥物，让孩子们了解东奥的意义，让学生体验到中国人的自豪感，呈现出体育品格。

感受之三：思，有反思就有进步。

记得一位专家说：“你努力地教一辈子的课也不一定成为名师，但要坚持写几年的教学反思就有可能成长为名师。”反思是教师成长的关键，一名优秀的教师必须要重视反思、善于反思，要让反思成为教学活动中的一种习惯，成为我们教师专业成长的一个有力的抓手。我们上的、听的每一节课都有其精彩之处，及时地记录下来就是我们以后备课的资源，任何一堂课也都会有疏漏、失误之处，课下冷静思考，剖析原因，积极寻找对策和解决方法就会成就下一次的成功。另外，反思还可以记录下精彩的瞬间、有效的生成，可以拓宽教师的思路，有利于对教学的再设计。

感受之四：协作，众人拾柴火焰高。

他山之石，可以攻玉。协作可以取长补短，可以得到同伴的支持和帮助。众多名师的成长经历启迪我们：要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的协作组，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力。一个人的孤军奋战难免会产生落寞感，势必会影 响自己前进的步伐。悲伤需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。把自己融入一个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，前途一定无限光明。 

　　在这次学习培训中，使我深切感受到各位专家、教授的敬业精神。是他们精心的准备、认真的传授，使我在短短两天时间里学到了很多知识 。本次培训对我来说，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的升华，也有教学技艺的增长，还让我看到了不同城市之间教学观念、教学方式上的差异，也使我对教育教学有了重新的认识。

虽然培训暂告段落，但反思还在继续，学习没有停止。理论指导行动，目标牵引过程，学习灵活了我们的头脑，活泼了我们的思想，给了我们一双发现问题的眼睛。在今后的日子里我会继续学习，探索创新，把自己获取的新理念、新方法，一个一个落实到自己的教育教学实践中。我将在今后的教育教学中进行细细的咀嚼，争取将此次培训的丝丝营养化为自己成长的动力！

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