如何打造高效的小学三年级数学课堂

如何打造高效的小学三年级数学课堂

尹桂杰

山东省威海市鲸园小学 264200

摘要：小学阶段的学习是人生学习中的基础开端，也是最为重要的学习阶段。数学是小学学习中的重要课程，尤其是在小学三年级阶段，学生已经有了一些知识基础，后续的知识学习会越来越难，所以教师要打造高效的数学学习课堂。数学教师如何高效的打造小学三年级的课堂，是教师在教学中需要着重思考和实践的。本文探讨了小学三年级的数学课堂现状，并着重对如何打造高效的小学三年级数学课堂进行研究。

关键词：高效；三年级；数学课堂

引言：教师学会创建一个高效的学习课堂是教学的根本，尤其是在数学学科中。学习数学的思维方式对小学生是比较困难的。在这个小学三年级的重要阶段，教师更应该找到适合学生的课堂教学方式，激发学生对数学的学习兴趣，有效的提高数学学习成绩。学生在高效的数学课堂中可以有效的学习到数学知识，让学生充分获得知识技能，在数学学习中西城良好的思考能力与解决问题的能力，有效的完成学习目标。

一、小学三年级数学课堂的现状

1. 传统数学课堂较为单一

简单的传统教学已经不能让学生集中注意力学习数学，学生不能完全投入到有效的学习中，学习效果也会差强人意。传统的教学总是一味地将知识灌输给学生，学生没有学习到知识中的精髓和运用方法，这种教学方式是差强人意的。教师不能在教学中以学生为中心，学生不能成为课堂中的主体。

2. 数学课堂与生活无法贴近

在小学的数学教学里，教师虽然非常重视数学知识的教学，但很少关注数学知识与学生日常生活的联系。很多人都会问学习数学对实际生活有什么帮助，这就是数学教师需要注意的问题。数学知识与现实生活脱节，学生感受不到数学知识带来的重要性，这是教学应当在教学中需要解决的问题。

3. 学生对数学课堂没有兴趣

在小学这个重要的阶段，具有趣味性的数学课堂教学才能受到学生们的青睐，课堂质量也会得到有效提高。数学课程是需要逻辑性的课程，小学生在课程上没有得到有效性学习兴趣，这从学习的根本上就已经不能更好的发展学习了。数学的学习过程和解题过程相对繁琐，如果没有一定兴趣，学生很容易走神和懈怠。

二、打造高效的小学三年级数学课堂教学策略

1、开展新颖的数学课堂

在小学三年级的数学课堂上，打造新颖的数学课堂是教师需要着重思考和实践的。教师应当多创建新颖的额教学方法，学生在教师的创新课堂中学会了提高了对数学的学习兴趣，也让学生有效的学习到数学知识。教师可以在课堂上利用一些学生感兴趣的内容，有机的与数学结合到一起，从而加强学生对数学学习的兴趣。

例如在学习《快乐大课间-两位数乘一位数》一课时，教师可以先带领学生做手工，每个学生都做出两个纸板小朋友，随后教师可以提问“现在每个同学手里都有三个纸板小朋友，咱们全班一共30个同学，大家算一算现在全班一共由多少个纸板小朋友呢？”这时教师就可以循序渐进的教授数学课程，不会再是单纯了按照书本传授知识。

2、将数学知识贴近生活

数学学科是一门非常有趣的学科，也是生活中不可缺少的一部分。教师应当结合学生的生活实际创建优质的教学活动，让学生可以真切的体会到数学对生活的用途，从而对数学产生情感，增强学生运用数学知识的意识。教师可以在课堂上模拟学生的日常生活或情境，让学生产生共情意识，从而有效的学习数学知识。

例如在学习《风筝厂见闻-两、三位数除以一位数》一课时，可以先让学生们在家自己做一个简易的风筝，在课堂上教师就可以提问“大家都做了风筝，现在课堂上有32个风筝，现在班级分成了5列小组，请同学们算一算这样每一列有几个小风筝呢？”教师就可以按照教学进程教授知识。随后教师可以说“大家周末回合家人一起放风筝吗？”有的同学说“会，我周末和爸爸妈妈一起去公园放风筝看到了公园一共有8个风筝”，这时教师就可以提问“那同学们算一算32除以8是多少？”这时数学教学贴近了学生生活，也让学生学习了数学知识，教师完成了教学目标。

3、让学生学会自己解决问题

数学学习的过程是一个让学生学会解决问题的过程，学生在解题中不仅学到了数学知识，也学会了怎样解决问题的思维方法。当学生学会解决问题后，学生再面对数学问题时就不会出现烦躁甚至空间的心理。数学教师应当放手让学生自己学会解决数学问题，不怕错误，全神贯注的解决问题并做到合理的吸收知识。

例如在学习《我当小厨师-分数的初步认识》一课时，教师可以贴近教材，带一些小蛋糕来到课堂，学生们看到小蛋糕会感到很兴奋，所以教师就可以在分蛋糕的过程中教学分数，教师可以提问“哪位同学可以将这块蛋糕分成3份呢？错了也没有关系。”这时就会有同学踊跃上台，将蛋糕分成3份，教师就可以在在有效的指导下带领学生学会分数。

^结束语

^{教师应当有效的运用教学策略，在系统的教学中让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，这样，高效的学习课堂在学生的学习成绩上才能得到体现。教师要找到教学的关键点，运用课堂的关键点，找到学生在数学学业上的差异性，适当创新，让学生在课堂上真正的学到数学知识，并可以顺利完成课后作业，激发良好的思维能力，让学生通过数学得到全面发展。}

参考文献：

[1] 熊琳.如何让生活走进小学三年级数学课堂［J］.学术争鸣， 2018（4）：228.

[2] 刘金莲.如何打造小学数学高效课堂[J].教研教学理论,2017(13):58.