教育贯通培养人才培养模式的研究

教育贯通培养人才培养模式的研究

刘宏博 李顺秋

黑龙江建筑职业技术学院，哈尔滨 150025

摘要：随着我国教育事业的不断发展，职业教育在我国教育领域也发挥着重要的作为，为我国的大力发展提供了人才支持，同时也提升了职业教育的吸引力，更满足当前社会的发展体系。在职业教育的不断改革中，提出了终身教育理念，也成就了现代职业教育体系。为此，职业教育贯通人才培养模式的引入，既摆脱了教育层面上的学历嫁接，同时也是发展职业教育的长久体现。在我国教育部和相关政策的引导下，全面发展和促进职业教育的协调发展成为了职业教育的现代化发展方向，为此，必须构建灵活的贯通人才培养体系，从而实现职业教育体系更好的形成，促进我国教育领域的发展。

关键词：职业教育；人才培养；模式；研究

2018年11月，《上海市职业教育条例（修订草案）》经上海市人大常委会表决通过，并于2019年3月起施行。这是原条例施行14年来，上海首次进行修订。其中明确，建立健全不同层次职业学校教育衔接贯通培养制度，逐步提高高等职业学校招收中等职业学校毕业生、应用型本科院校招收中等职业学校毕业生和专科层次高等职业学校毕业生的比例和规模。此外，还明确上海中等职业学校教育与普通高中教育可以实行学习成果互认和课程融通；探索建立高等职业学校与普通高等学校学分转换制度等。

一、职业教育贯通人才培养模式的基本现状

（一）贯通人才培养模式的推广意义

首先，在我国教育全面改革的背景下，国务院大力支持现代职业教育中贯通人才培养模式的运用，促进教育贯通模式的发展。在我国教育部门的高度重视和推行下，贯通人才培养模式已经在许多一线城市开展了实践，并取得了一定的教育成效，推动了职业教育的发展。

其次，贯通人才培养模式的开展具备一定的合理性，在职业教育人才培养目标中，与顶层设计是同向的 ，同时培养人才的程度深浅存在一定的差别，但是在人才培养理念上是一指的，都需要遵循技术型和实践型人才的培养。在教育队伍和资源的需求上也是相同的，对师资力量的要求比较高，同时也要满足实际教学的硬件设施，因此，贯通人才培养模式在中职教育的开展中具有一定的科学性，能够完美契合职业教育理念。

（二）当前职业教育贯通人才培养模式存在的弊端

首先，职业教育贯通人才培养体系不够完善。职业教育具备完善的管理制度时保障教育规范化和有效贯通的重要标准，但是由于当前教育的管理出现层次性，导致一系列的问题出现，影响贯通人才培养模式的进行。在我国当前直接教育划归职教司管理中，已经理顺了管理体制，但是对于地方层面来说，职业教育仍然存在着管理分属差异问题，并没有构建完善的管理体系，导致职业教育贯通人才培养模式的效率大打折扣。

其次，职业教育管理缺乏沟通机制。在职业教育贯通人才培养模式的应用中，一般采取“3+2”或者“2+3”的分段培养体系，而在职业教育的不同区域内，学习的管理也各不相同，教师们的相互交流和沟通仅流于表面，并没有做到深切的管理贯通，导致缺乏沟通机制。对社会造成严重的影响，主要由于职业教育的人才培养模式与质量都对学校的发展产生一定的影响。

二、职业教育贯通人才培养模式的应用策略

（一）建立职业教育完善的组织架构

为了确保职业教育管理的全面性，必须高度重视教育而管理资质机构的顺畅运行，为此，职业教育院校必须成立完善的贯通管理架构，由校领导、教务处，专业管理部门和教学团队共同参与，组成职业院校贯通管理机构，同时负责制定职业教育工作制度与章程，提升职业教育贯通人才培养模式的质量，并且还要做好人才培养制度的统筹规划，确立人才培养目标，构建一体化人才培养模式，共同制定先进的教育方案，最后，还应该共同研讨职业教育贯通人才培养，研究并确定具体的教育计划与实施方案，提高教学管理效率，促进贯通人才培养模式的高效发展。

（二）构建一体化课程管理体系

全面提升课程管理的贯通，才能促进职业教育的人才培养效率，促进贯通人才培养模式的全面发展。在职业院校开展贯通人才培养模式教育中，课程管理应该以专业对口为基本原则，并且注重以中职为基础，高职教育为导向的教育理念，促进教育管理体系的建立。其次，职业教育的岗位分析与工作任务划分都应该响应的设定人才培养目标。此外，还应该借鉴国外先进的教育经验，合理的设置课程内容，以文化知识教学为基础，引导学生们学习知识的同时，还能够提升自身的人文素养，此外，在实践训练的学习中，不但要发挥训练教学的实用性，同时也要注重学生们综合能力的锻炼，而对于核心素养课程教学上，不到哪要注重理论与实践相结合，还要求具备一定的层次性和交叉线，实现课程内容的贯通效果，促进职业教育管理体系的高效性。

三、结束语

综上所述，在我国教育变革的大环境下，职业教育的人才培养模式也发生着巨大的转变，为了大力实现社会人才培养支持，提升了职业教育的吸引力，更满足当前社会的发展体系。在职业教育的不断改革中，必须高度重视贯通人才培养模式的发展，培育出全能型现代化技术人才。

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课题名称：贯通培养与构建职教专业教学体系的研究

课题类别：省重点课题

课题编号：GZB1320179