《能力及其提高》教学设计

《能力及其提高》教学设计

吴保坤

云南省易门县教育科学研究所云南易门651100

【教学分析】《能力及其提高》是中等职业教育教育课程改革国家规划新教材职业生涯规划（修订版）一年级上册第二单元第二课第三框的内容。本单元是《职业生涯规划大纲》规定的教学内容重点，旨在帮助学生分析自己的能力，理清自己的能力结构与能力培养方向。通过对职业生涯发展条件与机遇的分析，引导学生从职业的角度认识自己、认识社会，指导学生理解提高职业能力的重要意义，通过学习、训练可以提高职业能力，成为职业生涯的赢家；帮助学生理解只有珍惜学生时代，职业生涯才能可持续发展的道理，努力做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备，以自身的可持续发展来主动适应经济社会发展的需要。

【教学目标】1.情感态度价值观目标：中职学生也需要有自己的梦，引燃中职学生内心深藏着的向往美好未来的火花，引导学生树立自信、自强，追求职业生涯可持续发展。2.能力目标：理解并掌握提高职业能力的方法，在学习生活中有意识地加强训练，提高自身职业能力。3.知识目标：了解职业能力的九大类型和财会专业学生应具备的职业能力，知道提高职业能力的方法。

【教学重点和难点】1.重点：引导学生正确地认识自己所拥有的能力，明白通过自身努力，职业能力是可以提高的，从而增强学生的自信心。2.难点：帮助学生理清自己的能力结构与能力培养方向，掌握提高能力的方法，目标明确地提高能力。

【教学方法】情景体验法、互动探究法。

【教学准备】搜集图文音像素材，录制微课，编测试程序，制作多媒体课件等。

【教学过程】

一、感受能力

1.挑战不可能：教师播放《挑战不可能》第三季视频短片——听音辨钱（张）。设问：是什么让不可能成为可能？

学生观看视频，悟道理、谈看法后教师点拨：我们暂时无法得知人的能力到底有多强，但就是“能力”成就了不可能。

设计意图：利用体现教学主题、震撼学生心灵的真人真事简洁、明快地揭示课题，激发学习兴趣。符合政治学科理论联系实际的教学原则。

2.感知能力：教师要求学生根据要求完成三个小活动——开开眼、动动脑、动动手。完成后谈体会。

设计意图：该环节的教学活动是针对财会专业的学生设计。不仅贴近实际，还帮助学生在活动中深入浅出地内化、体验知识，努力做到“教学内容情境化、教学情境生活化”。

三、提高能力

1.找准差距：教师提供能力测试二维码，要求学生扫码完成测试，教师归纳展示财会专业所对应的职业群排在前三位的职业能力测评结果——算术能力、眼手协调能力、手的灵巧能力。学生自主对照分析，明确自身存在的职业能力差距。

设计意图：运用信息化手段辅助教学，丰富课堂容量，增强课堂趣味，让学生明白——职业不同，专业能力的要求不同。培养学生的观察能力，获取信息及归纳概括的能力。

2.导之以行：教师以表格形式展示财会类职业群主要专业能力，要求学生讨论完成。

设计意图：既是对教学内容的总结，又能升华学生情感，提升学生素养，传递正能量，落实情感、态度与价值观教学目标。

五、教学反思

本节课设计尊重学生的主体地位，淡化教师说教，突出主体思想；淡化理论灌输，引导主体发现；淡化知识记忆，指导主体运用。以学生活动为载体，学生在解决各个问题中体验、感悟、探究，提升能力，体现了“做中教、做中学”的理念。将信息化教学手段应用于课堂，丰富教学内容，激发学习兴趣，同时运用典型案例作为论据，加之教师富有情感的精讲点拨，学生深藏于内心、向往美好未来的火花被引燃，课堂气氛很活跃，互动效果明显，知识在充分的体验中感悟，教学重难点在互动中得以突破，结论水到渠成。学生更加坚定“在职中我也能成才”的信念，更加自信、自强地追求职业生涯可持续发展。