摘要
摘要:在双减背景下,课后延时服务也受到影响。因此,课后延时服务作为一种有目的、有计划、有组织的特殊的教育形式,根本上要解决的是在课后时间如何安全、科学、有教育意义地开展素质教育的问题。在小学阶段,课后延时服务将常规国家课程与综合实践活动课程、社团活动、校本课程等第二课堂的内容整合在一起,是兼具个性化、立体化和综合化的教育服务。小学生正处于从稚嫩走向成熟的阶段,优质的课后延时服务对其个人成长具有重要意义。学校应该给予足够的重视,设计并实施合理的课后延时服务机制,全面满足学生的学习需求。
出版日期
2023年04月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)